الصنف اللغوي: المشتقات - المصادر

أسترجع ما اكتسبه حول المفعول المطلق (في الصف الرابع) وأكمل الجمل الآتية:

• تهتز السفن اهتزازاً.
• اختار الطالب الأطعمة الطازجة اختياراً.
• استشار المريض الطبيب استشاراً.
• انطلقت حملة الفطور الصحي انطلاقاً.

وعرفت أنه اسم يصاغ من لفظ الفعل ليؤكد معناه. وهذا هو المصدر.

أبني تعلمي الجديد

اسم الفاعل من كتب كاتب على وزن فاعل واسم المفعول من كتب مكتوب على وزن مفعول.

1. أملأ الجدول الآتي:

استهلاك - الاعوجاج - التلف - المعاملة - حفظ - استخدام.

2. أضع كل مصدر مما سبق في المكان المناسب مما يأتي:

• التعليب من وسائل حفظ الأغذية وحمايتها من التلف.
• المعاملة الحرارية للمعلبات تقضي على فسادها.
• من علامات تلف المعلبات ظهور الاعوجاج.
• عند استهلاك الأغذية المعلبة ينبغي استخدام آلة فتح نظيفة.

3. أملأ كل فراغ مما يأتي بمصدر مناسب لأكمل إرشادات الزائرين للمستشفى:

ترحب إدارة المستشفى بالزائرين الكرام وترجو منهم مراعاة ما يأتي حرصاً على راحة المرضى:

• الالتزام بالمواعيد المحددة للزيارة.
• الحرص على الهدوء في أثناء الزيارة.
• يمنع اصطحاب الأطفال إلى غرف المرضى.
• استدعاء الطبيب المتخصص عند حدوث طارئ للمريض.
• الدعاء للمريض بالدعاء المأثور "لا بأس طهور إن شاء الله".

أبحث في الشبكة المقابلة عن مصادر الأفعال الآتية:

• أعرب إعراب.
• استكبر استكبار.
• خاط خياطة.
• رجع رجوع.
• خضر خضرة.
• انطلق انطلاق.
• كَسَر كُسِر.
• عَلِمَ عِلْم.

من الأحرف الباقية يتكون مصدر نضعه في الفراغ الآتي:

من أهداف رؤية (2030) تعزيز ممارس الأنشطة الرياضية في المجتمع.

1. أقرأ القطعة الآتية قراءة متأنية ثم أنقل الأسماء الملونة من القطعة إلى الأماكن المناسبة لها في الجدول وأكمل المطلوب:

2. أذكر مصادر الأفعال الآتية وأضعها في جمل مفيدة من إنشائي:

استقل - استنفد - طار - سابق