ما المضمون التربوي الذي يمكن استنتاجه من عبارة: "عاش الملك"؟

تنبيه بمشروعية الدعاء لولي الأمر.

نموذج اختبار (4)

قرأت النص السابق، وسأجيب عن الأسئلة الآتية:

1. الذي وجه بكتابة النشيد الوطني السعودي هو الملك:

أ. عبد العزيز آل سعود.

ب. سعود بن عبد العزيز.

ج. فيصل بن عبد العزيز.

د. خالد بن عبد العزيز.

2. يحمل النشيد الوطني مضامين تربوية متعددة، تدور كلها حول مضمون عام هو:

أ. ربط المشاعر الوطنية بالركيزة الدينية.

ب بیان معنى كلمة التوحيد

ج العلاقة بين المواطن وولي الأمر.

د العلاقة بين المواطن والوطن.

3. كلمة (النور) في عبارة (يحمل النور المسطر) تعني:

أ. الضياء والسطوع.

ب. كلمة التوحيد.

ج. القرآن الكريم.

د. السيف اللامع.

4. العبارة التي فيها لفت الانتباه إلى الاعتزاز بدور المملكة العربية السعودية الريادي، وعنايتها بقضايا الدول العربية والإسلامية والإقليمية والدولية، هي:

أ. سارعي للمجد والعلياء.

ب. مجدي لخالق السماء.

ج. رددي: الله أكبر يا موطني.

د. عشت فخر المسلمين.

5. أفعال الأمر (سارعي، مجدي، ارفعي رددي) لمن وجهها الشاعر؟ ولم؟

وجهها لموطنه، ووجهها الشاعر من أجل أن يؤكد دور الكل في موطنه للوصول نحو العلا والمجد.

6. ما المضمون التربوي الذي يمكن استنتاجه من عبارة: "عاش الملك"؟

تنبيه بمشروعية الدعاء لولي الأمر.

7. إضافة الوطن إلى المتكلم في عبارة "يا موطني" فيه رابط وجداني بين المواطن والوطن. وضح ذلك.

ليشعر كل فرد بأن وطنه هو بيته وملاذه الذي يحبه ويحلم به.

8. ما مظاهر احترام النشيد الوطني؟ وما رأيك في تصرف بعض الطلاب بعدم ترديد النشيد الوطني في الطابور الصباحي؟

• الوقوف عند سماعه.
• الانصات للنشيد وترديده.
• ورأيي أنه تصرف خاطئ.