اللغة العربية تصنف في:

أ- مجموعة لغوية واحدة. (صح)

ب- أكثر من مجموعة لغوية.

حل أسئلة اللغة العربية

1- هل اللغة العربية الفصحى في العالم العربي لغة أم، أم لغة ثانية؟ ناقش هذه العبارة مع زملائك مستدلاً على ما تقول بأدلة من الواقع؟

للإجابة على هذا السؤال لابد أولاً من التعرض لتعريف اللغة الأم واللغة الأجنبية سواء كانت أولى أم الثانية، فاللغة الأم هي التي اكتسبها حين الولادة من أمه او مربيته واللغة القومية هي التي يكتسبها أبناء قوميته أو جنسه أم اللغة الأجنبية فهي تلك التي يتعلمها هو ومن هم من أبناء وطنه من لغات الاوطان المختلفة عن لغة وطنه الام وهي محددة أو معينة وفقا للقوانين الوطنية المعمول بها.

2- تتداول في مختلف البلاد العربية مجموعة من اللهجات ما علاقة هذه اللهجات باللغة العربية؟ وهل ترى أن هناك وسائل لتوحيد هذه اللهجات؟ وضح ما تقول؟

• الأولى المتعلقة بالصوت: تختلف الأصوات حروفاً وطريقة تبعاً للغة السائدة أو الأصلية في البلد.
• الثانية المتعلقة بالمفردات: ومن طبيعي أن يكون أوسع الأبواب انفتاحاً لدخول الغريب والجديد في اللغة.
• الثالثة المتعلقة بالدلالات: تتغير تغيراً واضحاً زمنياً ومكانياً، فاللفظ الواحد ينشأ في بيئة يعبر عن حقيقة وضعه لها، وتبقى هذه اللحظة ملازمة له عبر زمان طويل من حياته.

3- تحدى الله سبحانه وتعالى العرب في فصاحتهم بكتابه الكريم اذكر الآيات التي تنص على ذلك؟

(قُلْ لَئِنِ اجْتَمَعَتِ الْإِنْسُ وَالْجِنُّ على أَنْ يَأْتُوا بِمِثْلِ هذا الْقُرْآنِ لَا يَأْتُونَ بِمِثْلِهِ وَلَوْ كَانَ بَعْضُهُمْ لِبَعْضٍ ظَهِيراً). إسراء 88

(أَمْ يَقُولُونَ افْتَرَاهُ ۖ قُلْ فَأْتُوا بِعَشْرِ سُوَرٍ مِّثْلِهِ مُفْتَرَيَاتٍ وَادْعُوا مَنِ اسْتَطَعْتُم مِّن دُونِ اللَّهِ إِن كُنتُمْ صَادِقِينَ (13)). هود

4- فيما يأتي قائمة من المفردات التي تختلف في لفظها اختلافاً يسيراً ولكنها تختلف في معانيها حاول استكمال المعاني في الجدول الآتي بالتأمل في المعنى المقابل:

5- عندما تريد أن تعبر في العربية عن امتلاكك لكتابين فإنك تقول: لدي كتابان، وعندما تريد أن تعبر عن المعنى نفسه باللغة الإنجليزية فإنك تقول: i have two books.

أ. ما الميزة التي تتميز بهما اللغة العربية في مثل هذا المثال؟

الإيجاز في الكلمات في اللغة العربية قد نستغني بحرفين عن كلمات كاملة ففي حالة (التثنية) فالعربية ليست كاللغات التي تهمل حالة التثنية لتنتقل من المفرد إلى جمع وتون التثنية بإضافة حرفين إلى المفرد ليصبح مثنى (الباب - البابان - البابين) على حين أنه لابد في الإنجليزية من ذكر العدد مع ذكر الكلمة وذكر علامة الجمع بعد الكلمة.

ب. بالاستعانة بأحد زملائك أو بمعلم اللغة الإنجليزية أعط أمثلة أخرى للغة المنطوقة أو المكتوبة بملء الجدول الآتي:

6- تعتز بعض الدول بلغاتها وتسن الأنظمة التي تمنع استعمال غيرها في المعاملات الرسمية مع أن هذه اللغات لا تحظى بما تحظى به اللغة العربية من ميزات:

أ- اذكر بعض ميزات اللغة العربية التي تميزها عن غيرها؟

• الإعراب.
• الشعر والعروض.
• كثرة المفردات المعجمية.
• الثراء الاشتقاقي.
• سعة مخارج الصوتية.
• الدقة في صيغ التذكير والتأنيث.

ب. اذكر بعض الممارسات التي يرتكبها بعض الدول والأفراد تجاه لغتها العربية؟

إن الجهات التي يناط بها حماية اللغة العربية والدفاع عنها هي أول الجهات التي تسيء إلى لغتنا العربية حتى لقد وصل الأمر إلى أن بعض المؤسسات الرسمية ومنها الجامعات صارت تستخدم اللغة الأجنبية إلى جانب لغتنا العربية على ورقها الرسمي وكأننا أصبحنا دولة ثنائية القومية، ثنائية اللغة. أكثر من ذلك فإن بعض مؤسساتنا الرسمية تستخدم اللغات الأجنبية في مراسلاتها الرسمية. كثيرة هي الممارسات المسيئة إلى اللغة العربية، من بينها السماح للجهات المعنية. مثل الوزارات باستخدام اللغة الأجنبية في الخطابات الرسمية.

ج- اقترح بعض الأنظمة التي ترى أنها قد تعزز من قيمة اللغة العربية.

• مراقبة أسماء المحال التجارية والمنشآت المختلفة ورصد الأخطاء فيها.
• محاولة اقتراح أسماء المحال تجارية بالعربية بدلاً من الأسماء الأجنبية.
• رصد المصطلحات غير العربية الدارجة بين الناس ووضع مقترحات لتسميتها.
• كتابة رسائل الشكر للمحلات والمؤسسات التي اعتمدت الاسم العربي لا الأجنبي.
• رصد الأجهزة والمصطلحات العلمية الجديدة قبل انتشارها بين الناس، ووضع مقترحات لتسميتها.
• عقد دورات في آليات الاصطلاح، ومنح الأسماء للمسميات الجديدة والمسميات الأجنبية.
• صد الأخطاء اللغوية الواردة في وسائل الإعلام، والعمل على تصحيحها، ومكاتبة أصحابها إلكترونياً وورقياً.
• إنشاء قاعدة بيانات لحصر المخالفات، ومعالجتها في الوقت المناسب.
• إقامة دورات تدريبية، وتأهيل العاملين في المؤسسات الحكومية في مجالات اللغة العربية الفصحى واستخداماتها.
• عقد مسابقات تمكين اللغة العربية (المتحدثون بالفصحى دون أخطاء).

د. ما دورك في حال عدم عمل المؤسسات الحكومية والأهلية بالأنظمة الخاصة باللغة العربية؟

ولكن هل عدم تحرك الحكومات في هذا الاتجاه يعفي الأفراد من مسؤولياتهم؟ إنني بصفتي من أبناء الضاد لا أحتاج إلى قرار حكومي إذا ما أردت أن أربي أولادي على حب لغتهم والاهتمام بها وتذوق حلاوتها وتنزيه اللسان عن خلطها بغيرها، وأن أزرع في نفوسهم أنها لغة أدب وعلم وثقافة تقنية، ولن أعدم الوسائل لذلك، وأول شيء على أن أقوم به هو ألا أرسلهم إلى المدارس تعلم العلوم باللغة الأجنبية وعليه أن يتحول إلى داعية ومن واجب الداعية:

1. الاقتناع أولاً بفضل اللغة ومكانتها من الدين ودورها في نهضة الأمة وتقدمها، فقناعته تنعكس على موقفه وسلوكه تجاهها.

2. تعزيز الثقة باللغة العربية عند الناس، باعتبارها مكوناً من مكونات الأمة والاعتزاز بها حفاظاً على كيان الأمة واعتبار التفريط في اللسان العربي القرآني تفريطاً في الهوية.

3. على الدعاة أن يحرصوا على أن يكون حديثهم باللغة الفصيحة السهلة الواضحة.

4. أن يحرص الداعية على أن يكون في مكونات ثقافته تعلم اللغة بالقدر الذي يسمح له بالتحدث بها دون إخلال بالمعاني.

5. حرص الدعاة على عدم إدخال مصطلحات أجنبية في أثناء حديثهم إلا ما دعت إليه الضرورة.

6. عدم اللجوء إلى اللهجات العامية إلا في أضيق الظروف كأن يروي الداعية مثلاً قولاً أو حديثاً سمعه من أحد العوام، وأراد إيصاله كما سمعه.

7. على الداعية أن يفرد أحاديث ولقاءات للغة العربية ومكانتها ودورها في نهضة الأمة وفضل تعلمها والاهتمام بها.

8. يحرص الداعية في أثناء لقاءاته على أن يدرب الناس على التحدث باللغة الفصيحة، فيجعل الحوار بينه وبين الناس بالفصحى، دون مشقة أو إحراج لأحد.

9. اقرأ الابيات المختارة من قصيدة حافظ إبراهيم على لسان اللغة العربية قراءة تذوق وتأمل ثم أجب عن النشاطات التي تليها؟

رَمَوني بعُقمٍ في الشَّبابِ وليتَني *** عَقِمتُ فلم أجزَعْ لقَولِ عِداتي

وسِعتُ كِتابَ اللهِ لَفظاً وغاية ً*** وما ضِقْتُ عن آيٍ به وعِظاتِ

فكيف أضِيقُ اليومَ عن وَصفِ آلة ٍ *** وتَنْسِيقِ أسماءٍ لمُخْترَعاتِ

أنا البحر في أحشائه الدر كامن *** فهل ساءلوا الغواص عن صدفاتي

فيا وَيحَكُم أبلى وتَبلى مَحاسِني *** ومنْكمْ وإنْ عَزَّ الدّواءُ أساتِي

فلا تَكِلُوني للزّمانِ فإنّني *** أخافُ عليكم أن تَحينَ وَفاتي

أرى لرِجالِ الغَربِ عِزّاً ومَنعَة ً *** وكم عَزَّ أقوامٌ بعِزِّ لُغاتِ

أتَوْا أهلَهُم بالمُعجِزاتِ تَفَنُّناً *** فيا ليتَكُمْ تأتونَ بالكلِمَاتِ

سقَى اللهُ في بَطْنِ الجزِيرة ِ أَعْظُماً *** يَعِزُّ عليها أن تلينَ قَناتِي

حَفِظْنَ وِدادِي في البِلى وحَفِظْتُه *** لهُنّ بقلبٍ دائمِ الحَسَراتِ

أرى كلَّ يومٍ بالجَرائِدِ مَزْلَقاً *** مِنَ القبرِ يدنينِي بغيرِ أناة ِ

أَيهجُرنِي قومِي-عفا الله عنهمُ *** إلى لغة ٍ لمْ تتّصلِ برواة ِ

أ. ما التهمة التي وجهت للغة العربية وأراد الشاعر أن ينفيها عنها بقصيدته؟

تبين اللغة العربية أنها اتهمت ظلماً بالعقم والتحجر والجمود وعدم قدرتها على التعبير عن متطلبات العصر مع أنها تزهر بين اللغات بالفصاحة والبلاغة وتتمنى لو أنها كانت كذلك كي لا تجزع وتحمل ما يقوله أعداؤها.

ب. ما الميزات التي يثبتها الشاعر للغة العربية؟

• إنها لغة معطاءة منجبة فهي تملك ثروة ضخمة من الألفاظ.
• ليست لغة عاجزة والدليل على ذلك أنها وسعت كتاب الله واحتوت جميع أحكامه وتشريعاته.
• تميز بين اللغات بالفصاحة والبلاغة

ج. قارن الشاعر بين اهتمام الغرب بلغاتهم وإهمالنا للغتنا. وضح ذلك؟

يرى أبناء الغرب في عزة وقوة ومنعة ورفة وما كان ذلك إلا بتمسكهم بلغتهم فقد حققوا بلغتهم المعجزات وفدموا أشكالاً وصوراً من التقدم في كل مجال بينما عجز أبناء اللغة حتى الإتيان بالألفاظ الصحيحة فكل يوم تجد العثرات والأخطاء تملأ الصحف وهذه العثرات تقربنا من النهاية بلا تمهل أو روية.

د. يحن الشاعر على لسان اللغة العربية إلى عصور مضت لماذا؟

لأنه يرى أن اللغة العربية متجهة إلى الهاوية بكثرة الأخطاء في الجرائد والصحف ولذا رأى العودة إلى قوم حفظوا مكانتها.

هـ. ماذا يأخذ الشاعر على أبناء العربية كتاباً ومتحدثين؟

يأخذ الشاعر على أبناء العربية تركها إلى لغة جديدة ركيكة لا أصل لها ولا تقارن باللغة العربية.

و. ما النصيحة التي وجهها الشاعر في نهاية قصيدته إلى كتاب العربية؟

أن يعودوا إلى رشدهم ويتراجعوا عن دعوتهم ويهتموا بلغتهم لتعود فتحيا من جديد كما ينبت النبات ويحيا، وإما يستمروا في غيهم فيكون مصيرها الفناء والموت وأي موت. موت لا يكون للعرب ولا لأبناء العربية قيام بعده.

10. أصبحت اللغة العربية منذ فترة زمنية إحدى اللغات الرسمية في كثير من المنظمات والهيئات الدولية كمنظمة الأمم المتحدة؟

أ. عد إلى إحدى الموسوعات العلمية على شبكة (الإنترنت) وابحث عن التاريخ الذي انضمت فيه اللغة العربية إلى لغات الامم المتحدة.

الثامن عشر من ديسمبر 1974م.

ب. اذكر بقية اللغات الرسمية في الأمم المتحدة؟

الفرنسية والإنكليزية والروسية والإسبانية والصينية.

ج. بين أثر هذا القرار على اللغة العربية؟

يسهم ذلك في تعزيز مكانتها وتنميتها وتحديث مناهجها وتوسيع نطاق نشرها باعتبارها نمط الشخصية العربية وقوامها.

11. تمثل اللغة العربية ركيزة مهمة من ركائز الدين الإسلامي حيث نزل بها القرآن الكريم ويجب على كل مسلم في كافة أرجاء الأرض أن يتعلم اللغة العربية؟

أ. بين سبب وجوب تعلم اللغة العربية على كل مسلم

إن نفس اللغة من الدين ومعرفتها فرض واجب فإن فهم الكتاب والسنة فرض ولا يفهم إلا بفهم اللغة العربية. ولا يتم الواجب إلا به فهو واجب.

ب. ما القيمة التي يعطيها هذا الواجب اللغة العربية؟

شخصية الأمة تبدو جلية عند الأخذ بلغة الكتاب العزيز، وأن ترك تلك اللغة مضيعة لشخصية الأمة وإمحاء لها، وذوبان لتلك الشخصية، فإن تركت الأمة لغة الكتاب إلى غير لغة مما يعتد به، فاعلم أنها أصبحت أمة لا شخصية لها.

12. يعد (الإعراب) من أبرز ما يميز اللغة العربية، ولو ترك الإعراب ما استقامت المعاني وما فهم الكلام فلو قلت ((ما أحسن زيد)) دون إعراب ما فهم المقصود. في ضوء هذه العبارة ميز بين معاني الجمل الآتية مستعيناً بعلامات الإعراب وعلامات الترقيم، دلل على ما تقول (استعن بمعلمك عند الحاجة).

12- طور الإسلام بعضاً من المفردات العربية فنقلها من مجرد لفظ من بين آلاف الألفاظ إلى مصطلح ذي دلالة دينية معينة ومتعارف عليها. استكمل الجدول الآتي بذكر المعنى اللغوي والاصطلاحي للمفردات الآتية:

13- ضع علامة (صح) أمام الإجابة الصحيحة وعلامة (خطأ) أمام الإجابة غير الصحيحة:

1- تنتمي اللغة العربية من الناحية التاريخية إلى فصيلة اللغات السامية. (صح)

2- تنتمي اللغة العربية من الناحية الجغرافية إلى فصيلة اللغات الإفريقية. (خطأ)

3- اللغة العربية أقدم اللغات على الإطلاق. (خطأ)

4- اللغة العربية الفصحى هي لغة قريش فقط. (خطأ)

5- اللغة العربية لغة أم لما يربو على مليار مسلم. (صح)

6- يستطيع العربي المعاصر أن يفهم لغة العربي قبل خمسة عشر قرناً. (صح)

7- كانت العربية قوية لأن العرب في العصر الجاهلي كانوا يختلطون بالأمم الأخرى. (خطأ)

8- ساعد التعليم والإعلام على تقريب اللهجات العربية إلى العربية الفصحى. (صح)

9- اللغة العربية لا تنطبق عليها قوانين اللغات البشرية. (خطأ)

10- فرض المسلمون العرب لغتهم على أهل البلاد المفتوحة. (خطأ)

11- جميع اللغات الأوروبية لغات علم وثقافة وتاريخ. (خطأ)

أجب عن الاسئلة الآتية

1. هل تخشى على اللغة العربية من الاندثار؟ ولماذا؟

لا. لأن الله تعالى تكفل بحفظها.

2. بين كيف تكون اللغة العربية لغة دين و علم و تقنية و تواصل في آن واحد

اللغة العربية إحدى اللغات الحية التي يتواصل الناطقون بها فيما بينهم ويتواصلون بها مع لغات الأمم الأخرى ويتعلمون بها العلوم الإنسانية والعلوم الطبيعية والتقنية.

3. اذكر سبعاً من خصائص اللغة العربية؟

1. الارتباط باالدين والقرآن.
2. سعه المخارج الصوتية.
3. الثراء والاشتقاق.
4. القياس.
5. الإعراب.
6. جواز التقديم والتأخير لألفاظ الجملة.
7. الدقة في صيغ التذكير والتأنيث والتعريف والتنكير وألفاظ العدد.

4. ماذا يعني كون اللغة العربية لغة رسمية في منظمة الأمم المتحدة؟

يعني اعتراف العالم بمكانة وفضل اللغة العربية.

5. وضح المقصود بسعة المخارج الصوتية في اللغة العربية.

تحوي أصواتاً لا توجد في كثير من لغات العالم كالحاء والخاء والعين والغين والقاف.

6. ماذا يعني كون اللغة العربية لغة رسمية في منظمة الأمم المتحدة؟

يعني اعتراف العالم بمكانة وفضل اللغة العربية.

7. مثل لجواز التقديم والتأخير في عناصر الجملة العربية مع وجود علامات الإعراب.

إذ يصح أن نقول: كتب محمد الرسالة - محمد كتب الرسالة وذلك بفضل علامات الإعراب التي يميز بها الفاعل من المفعول وغيرهما من مكونات الجملة.

8. بين كيف يكون تعلم اللغة العربية من الدين.

لأن القرآن نزل بها على أفصح العرب سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم.

9. اذكر خمسة من مظاهر فضل الإسلام على اللغة العربية.

• حفظ اللغة العربية من الضعف توحد لهجاتها في لغة ثقافية واحدة.
• استقرار أنظمتها وقواعدها الصوتية والصرفية والنحوية.
• انتشار العربية واتساع رقعتها.
• تحويلها إلى لغة علم وأدب وتعلم.

9. أعط أمثلة من عندك توضح دقة اللغة العربية في التذكير والتأنيث؟

مثل قولنا للرجل أنت قوي وللمرأة وأنتِ قوية بينما في اللغة الإنجليزية تستعمل تعبير واحد هو You are Strong.

15. املأ الفراغ بإحدى العبارتين مما بين القوسين:

1- معظم لغات العالم الإسلامي تكتب الآن بـ:

أ- الحروف العربية.

ب- الحروف اللاتينية. (صح)

2- اللغة العربية في نيجيريا:

أ- لغة دين وتراث. (صح)

ب- لغة رسمية.

3- اللغة العربية التي نفهم نصوصها المكتوبة تعود إلى:

أ- ألفي عام.

ب- ألف وخمس مئة عام. (صح)

4- تخلى كثير من شعوب العالم الإسلامي عن لغاتهم إلى اللغة العربية:

أ- طوعاً. (صح)

ب- كراهية.

5- كانت اللغة العربية قبل الإسلام:

أ- صافية نقية. (صح)

ب- مختلطة بلغات أخرى.

6- اللغة العربية في جيبوتي والصومال:

أ- لغة أم. (صح)

ب- لغة ثانية.

7- علم اللغة التطبيقي فرع من فروع:

أ- علم المعجم.

ب- علم اللغة. (صح)

8- اللغة اللاتينية:

أ- لغة حية.

ب- لغة ميتة. (صح)

9- اللغة العربية تصنف في:

أ- مجموعة لغوية واحدة. (صح)

ب- أكثر من مجموعة لغوية.

10- اللغة المالطية:

أ- عربية الأصل. (صح)

ب- أوروبية الأصل.