حدد لماذا يعد تحديد المشكلة التي يتعين حلها بدقة أمراً مهماً؟

بتحديد المشكلة يستطيع العلماء تجميع المعلومات السابقة اللازمة لتكوين فرضيات ممكنة للتأكد بأن كل فرد يعمل على حل مشكلة ولديه فهماً واضحاً عنها.

الدرس 2: عمل العلم

ما الأسئلة التي يجب أن تفكر فيها عندما تخطط للاستقصاء؟

كيف أنفذ الاستقصاء؟ ما الخطوات التي سأستخدمها؟ كيف أسجل البيانات وأحللها؟ ما مقدار الزمن المطلوب وما الأجهزة التي سأحتاج إليها؟ وغيرها من الأسئلة.

مقارنة بين أنواع مختلفة من أوراق التنشيف.

الخطوات:

1. ارسم في دفتر العلوم جدول بيانات كما في الجدول 2.

2. قص قطعاً مربعة الشكل 5 سم ×5 سم من ثلاثة أنواع مختلفة من أوراق التنشيف ثم ضع كل قطعة على سطح أملس مستوي لا ينفذ منه الماء.

التحليل:

1. هل امتصت قطع أوراق التنشيف كميات متساوية من الماء؟

لا، لم تمتص كميات متساوية.

2. إذا امتص أحد أنواع أوراق التنشيف ماء أكثر من غيره فهل يمكن أن تستنتج أن هذا النوع هو الذي يجب شراؤه؟ وضح اجابتك.

لا، من الممكن أن لا تمتص أوراق التنشيف الزيت جيداً أو قد تكون غالية الثمن.

3. أي الطرائق العلمية استخدمت للمقارنة بين أوراق التنشيف في قدرتها على الامتصاص؟

الملاحظة والمقارنة.

لماذا يعد تواصل العلماء ونقل البيانات بينهم أمراً مهماً لهم؟

كذلك قد يتعلم العلماء الآخرين من المعلومات ويحصلوا على مدخلات من زملائهم العلماء كما أن التواصل بين العلماء يعطي فرصة للتطوير أكثر.

ما العينة الضابطة؟

هي العينة التي تعامل مثل باقي المجموعات التجريبية باستثناء المتغير المستقل لا يطبق عليها.

1. وضح لماذا يستخدم العلماء النماذج؟ اذكر ثلاثة أمثلة عليها.

تقصد النماذج في الوقت والمال باختبار الأفكار التي تكون كبيرة أو صغيرة جداً أو خطيرة كما توفر الزمن المستهلك للتطبيق ومن أمثلة النماذج الخرائط المحاكاة عن طريق الحاسوب النماذج الثلاثية الأبعاد.

2. عرف المقصود بالفرضية.

توقع أي فكرة يمكن اختبارها.

3. اذكر الخطوات الثلاث (الأساسية) التي يستخدمها العلماء عند تصميم استقصاء لحل مشكلة ما؟

1. تعرف المشكلة وتحديدها.
2. فرض الفرضية.
3. اختبار الفرضية.

4. حدد لماذا يعد تحديد المشكلة التي يتعين حلها بدقة أمراً مهماً؟

بتحديد المشكلة يستطيع العلماء تجميع المعلومات السابقة اللازمة لتكوين فرضيات ممكنة للتأكد بأن كل فرد يعمل على حل مشكلة ولديه فهماً واضحاً عنها.

5. قس. طول مكتبتك مستخدماً المسطرة المترية وعبر عن ذلك بوحدة الأمتار والسنتمترات والملمترات.

يترك للطالب

6. التفكير الناقد. إذا لم تدعم البيانات التي جمعتها وسجلتها في أثناء التجربة فرضيتك فهل يعني ذلك أن تجربتك فاشلة؟ وضح اجابتك.

لا، لأنه قد تؤدي المعلومات الجديدة التي اكتسبت إلى فرضية يمكن دعمها.

7. استخدم النسب. تم تقسيم قرية عدد سكانها 1000 نسمة إلى خمس مناطق متساوية في العدد استخدم البيانات التالية لإنشاء رسم بياني بالأعمدة لتوضح عدد المصابين بالكوليرا في كل منطقة.

أ. 50%

ب. 5%

ج. 10%

هـ. 16%

د. 35%