ما السلوك الذي يهتم عادة بإيجاد الغذاء وجمعه؟

• الحضانة.
• المغازلة.
• جمع الغذاء.
• الهجرة.

تقويم الفصل الخامس

مراجعة المفردات:

استعمل المفردات في صفحة دليل مراجعة الفصل للإجابة عن الأسئلة الآتية:

1- ما نوع السلوك الذي يحدث بتتابع أحداث محددة استجابة لمثير ما؟

السلوك الغريزي.

2- ما نوع السلوك الذي يحدث عند الربط بين نوعين مختلفين من المثيرات؟

السلوكات المكتسبة.

3- التعلم الشرطي أي أنواع التعلم يحدث ضمن فترة محددة خلال حياة الحيوان؟

السلوك المطبوع.

4- ما نوع السلوك الذي يؤدي إلى تناقص في استجابة الحيوان بعد أن يتعرض للمثير الذي ليس له تأثيرات إيجابية أو سلبية على نحو متكرر؟

التعود.

5- ما نوع السلوك الذي يتضمن ربط استجابة الحيوان بالنتيجة الإيجابية أو السلبية؟

التعلم الإجرائي الشرطي.

تثبيت المفاهيم الرئيسة:

6- ما السلوك الذي يعتمد على الوراثة ولا يرتبط بتجربة سابقة؟

• التعود.
• نمط الأداء الثابت.
• التعلم الكلاسيكي الشرطي.
• التعلم الإجرائي الشرطي.

7- أي مما يأتي مثال على السلوك المطبوع؟

• عودة سمك السلمون إلى المياه التي فقس فيها ليتكاثر.
• جرذ يتعلم الضغط على مقفي للحصول على الغذاء
• صغير أسد يتعلم كيف يصطاد.
• صغير عصفور تعود على رؤية الأجسام فوقه.

8- في أي نوع من السلوك ينهمك الحيوان الذي يحل المشكلات؟

• نمط الأداء الثابت.
• السلوك المطبوع.
• السلوك الإدراكي.
• التعلم الشرطي.

9- أي أنواع السلوك يمثله الشكل أعلاه؟

• التعود.
• السلوك المطبوع.
• نمط الأداء الثابت.
• التعلم الإجرائي الشرطي.

10- في أي الفترات يتكون السلوك المطبوع للحيوان؟

• فترة الحضانة.
• الفترة الحساسة.
• فترة الإدراك.
• فترة التعلم.

أسئلة بنائية إجابة قصيرة.

11- قارن. بين التعلم الكلاسيكي الشرطي والتعلم الإجرائي الشرطي.

• التعلم الكلاسيكي الشرطي: يتعلم ربط استجابة بين نوعين مختلفين من المثيرات مثال يربط الكلب بين صوت الجرس ووجود طعام.
• التعلم الإجرائي الشرطي: يتعلم ربط استجابته لمثير ما مع النتيجة الإيجابية السلبية مثال يربط الجرذ بين الضغط على مقبض الباب والحصول على الطعام.

12- نهاية مفتوحة. ما الصعوبات التي ربما واجهها العلماء عند محاولتهم تحديد ما إذا كان الحيوان يقوم بسلوكات إدراكية؟

صعوبة دراسة السلوك الإدراكي في الحيوانات بالمعامل، عدم القدرة على السيطرة على الحيوانات.

13- نهاية مفتوحة. صف مثالاً على التعود غير الأمثلة التي ذكرت في هذا الفصل.

تعود الطالب على الاستيقاظ مبكراً حتى في أيام العطل الرسمية.

14- كون فرضية. لماذا يجعل السلوك الحيوان لا يستهلك الطاقة والوقت اللازمين للعناية بصغاره؟

لأنه حيوان لا يعتني بصغاره ويستهلك الطاقة اللازمة لإنتاج ملايين البيوض واستهلاك طاقة أقل في الحضانة ورعاية الصغار مثال سمك القد وبالرغم من الملايين المنتجة يعيش منه القليل.

15- مهن مرتبطة مع علم البيئة لاحظ علماء سلوك الحيوان ان نوعاً من الطيور يحمل المواد اللازمة لبناء العش بمنقاره في حين يحمل أفراد من نوع آخر من هذه الطيور المواد تحت ريشه وتنتج أفراد هجينة عادة بين هذين النوعين إذ تحمل الأفراد الهجينة المواد بمنقارها تارة وتحت أجنحتها تارة أخرى في أثناء نقلها ما الاستنتاجات التي تحصل عليها من نتائج هذه التجربة عن أثر الوراثة في السلوك؟

تعتمد الطيور المهجنة على السلوك المكتسبة معتمدة على السلوك الغريزي متأثرة بالوراثة والخبرات السابقة.

مراجعة المفردات:

استعمل المفردات الموجودة في صفحة دليل مراجعة الفصل للإجابة عن الأسئلة الآتية:

16- ما نوع الاتصال السمعي الذي يستعمل فيه الحيوان أعضاء صوتية لإنتاج مجموعة من الأصوات ذات معنى مفهوم عندما تجتمع معاً؟

التواصل السمعي.

17- في أي حالة يحصل فرد على سيادة سلم الموارد الطبيعية بحيث لا يصطدم مع أفراد الجماعة الآخرين؟

الأفراد الأعلى ترتيب في الجماعات.

18- ما المادة الكيميائية الخاصة التي تفرزها الحيوانات لكي تتواصل؟

الفرمون.

19- ما نوع السلوك الذي يختار فيه الحيوان منطقة ما ويسيطر عليها ويدافع عنها باستمرار ضد أفراد آخرين من النوع نفسه؟

سلوك تحديد منطقة نفوذ.

20- ما نوع السلوك الذي يؤدي إلى علاقات قتال بين فردين من النوع نفسه؟

سلوك الصراع.

تثبيت المفاهيم الرئيسة:

22- ما السلوك الذي يهتم عادة بإيجاد الغذاء وجمعه؟

• الحضانة.
• المغازلة.
• جمع الغذاء.
• الهجرة.

23- ما السلوك الذي يرتبط مباشرة مع نجاح التكاثر داخل أفراد النوع؟

• الإيثار.

• المغازلة.

• جمع الغذاء.

• الهجرة.

24- ما الذي يبينه الشكل أعلاه؟

• سلوك الصراع.
• سلوك السيادة.
• سلوك الهجرة.
• سلوك الحضانة.

25- ما السلوك المرتبط مع الفرمونات؟

• الصراع.
• الهجرة.
• الحضانة.
• التواصل.

26- أي مما يأتي مثال على النمط اليومي؟

• الهجرة.
• دورة النوم والاستيقاظ.
• البيات الشتوي.
• دورة التكاثر.

27- ضمان حصول الأبناء على فرصة كبيرة للعيش مثال سلوك:

• الصراع.
• المجرة.
• الحضانة.
• تحديد منطقة النفوذ.

أسئلة بنائية:

28- إجابة قصيرة. قارن بين سلوكي الصراع وتحديد منطقة النفوذ.

• سلوك الصراع: حدوث علاقات قتالية بين نوعين من الحيوانات للحصول على الموارد الغذائية أو الشريك المحتمل للتزاوج باستسلام أحدهم عن المشاركة دون إلحاق ضرر بالآخر.
• سلوك تحديد منطقة النفوذ: سيطرة فرد على منطقة يتوفر بها الموارد الغذائية وشركاء التزاوج وتدافع عنها باستمرار عن طريق القتال والضرب.

29- إجابة قصيرة. قارن بين سلوك السيادة وسلوك تحديد منطقة النفوذ.

• سلوك السيادة: سيطرة الأفراد الأعلى في الرتبة في الجماعة على المناطق التي تتوفر فيها الموارد الغذائية وشركاء التزاوج دون الاصطدام بأفراد الجماعة الأخرى.
• سلوك تحديد منطقة النفوذ: سيطرة فرد على منطقة يتوفر بها الموارد الغذائية وشركاء التزاوج وتدافع عنها باستمرار عن طريق القتال والضرب.

30- نهاية مفتوحة. كون فرضية عما يمكن حدوثه لو اختفت الدورة اليومية لدى المخلوقات الحية.

اختلاف سلوكيات المخلوقات الحية وعدم انتظامها فتتغير سلوك المخلوقات مع تغير الظروف والمثيرات في كل يوم عن اليوم الذي يليه.

التفكير الناقد:

31- كون فرضية. توضح إيجابيات الحيوانات التي تضحي بأنفسها من أجل أبنائها في صراع تنافسي مع مفترس.

حماية الأبناء من الافتراس للمحافظة على النوع.

32- قارن. بين الاستراتيجيتين الآتيتين من حيث استهلاك الطاقة اللازمة للتكاثر في الحالات الآتية: إنتاج عدد كبير من البيوض مع رعاية قليلة أو معدومة بالصغار وإنتاج كمية قليلة من البيوض والانخراط في سلوك الحضانة ثم أعط مثالاً على حيوانات لكلتا الاستراتيجيتين.

• الاستراتيجية الأولى: قليل من المخلوقات التي تعيش بالرغم من كثرة إنتاج البيوض أثناء التكاثر استهلاك طاقة في التكاثر بدل من رعاية الأبناء مثل سمك القد.
• الاستراتيجية الثانية: تعيش المخلوقات جميعها حتى تكتمل النمو وتصل لمرحلة التكاثر، استهلاك طاقة كبيرة في رعاية الأبناء وحمايتهم مثل الشمبانزي.

33- استخلص النتائج. حول العلاقة بين الترتيب في سلوك السيادة وعدد مرات التزاوج.

كلما زادت ذكر الفقمات كان أكثر سيادة ويزيد عدد مرات تزاوجه، قد تصل عدد مرات تزاوجه إلى ٣٨ مرة.

34- كون فرضية. حول سبب هذا السلوك.

لأن ذكر الفقمات ذو الرتبة الأعلى يسيطر على مناطق متنوعة تشمل الموارد الغذائية بوفرة وكثير من شركاء التزاوج دون الاصطدام مع أفراد آخرين.

35- استنتج. كيف يمكن لحيوان أن يجوع إن لم يعلمه أبواه سلوك التنافس؟

لعدم مقدرته على التنافس على الموارد الغذائية فيصبح ضعيفاً لا يتغذى.

36- استنتج. إن توقف حيوان عن التعلم فكيف يمكن لهذه الحالة أن تؤثر في اشتراكه في سلوكات تنافسية في المستقبل القريب؟

لا يمكنه اكتساب خبرات التنافس على الموارد الغذائية أو شركاء التزاوج، فلا يستطيع فرض سيادته على منطقة ما.

37- استنتج. بناء على ما تعلمته في فصول سابقة عن هذه الحيوانات أي الحيوانات الثلاثة (بطاريق الإمبراطور، أم ديدان الأرض، أم المتماثلات الأرجل) لها أكثر السلوكات البيئية تعقيداً؟ فسر إجابتك.

بطاريق الامبراطور لأن لكل نوع من الطيور له سلوك معين يختلف باختلاف الظروف منها سلوك المغازلة، الحضانة، التنافس والتزاوج.

38- حدد. أي الذكور السابقة يمكن أن يعتمد استراتيجية التزاوج التي تتطلب تجنب ذكور ألفا والاختباء في الإسفنج للتزاوج مع الإناث؟ فسر إجابتك.

ذكور جاما، لأنها أقل رتبة من ذكور ألفا فتحتمي بالإسفنج وترسل المواد الكيميائية لجذب الإناث.

39- تعرف. أي الذكور السابقة يمكن أن يعتمد استراتيجية تزاوج تتضمن القتال مع الذكر بحجم ألفا حتى يربح أحدهما؟ وماذا يسمى مثل هذا السلوك؟

ذكور بيتا، سلوك الصراع.

40- ناقش القضية. لماذا قد يؤدي سلوك إيثار حيوان ما إلى ظهور جيناته في أجيال لاحقة؟

لأنه سلوك يعتمد على الوراثة، فيتوارثه الأجيال اللاحقة.

41- ما طول بلح البحر الذي تفضله صائدات المحار؟

40mm.

42- بلح البحر الذي طوله mm 10 هو الأكثر توافراً كون فرضية تفسّر بها لماذا لا تجمع الطيور هذا المحار في العادة؟

لأنه صغير لا يحتوي على سعرات حرارية تكفي لإطعام صغير الطيور.

43- يوفر بلح البحر الكبير شعرات أكبر من بلح البحر الصغير وكلما كان بلح البحر أكبر زاد عدد الحيوانات القشرية (البرنقيل) الملتصقة به مما يجعل فتحه أصعب كون فرضية تفسّر فيها لماذا لا تجمع هذه الطيور بلح البحر الكبير الغني بالطاقة.

لزيادة عدد الحيوانات القشرية الملتصقة به فيصعب فتحه.

44- احسب كمية الطاقة التي يمكن أن تتوافر في المستوى الخامس لهرم الطاقة إذا كانت كمية الطاقة 41,900 جول تمثل % 100 من طاقة مستوى المنتجات (الفصل 1).

كمية الطاقة بالمستوى الخامس = 4.19 جول.