لماذا نستعمل الخرائط؟

1. تساعدنا على معرفة الموقع أو المكان.
2. التعرف على المدن ومواقعها وتحديد المسافة.

تقويم الوحدة الثالثة

يحدد الطلبة الجهات الأصلية:

يذكر الطلبة ثلاثة من الأماكن التي تستحق الزيارة في المملكة العربية السعودية:

1. جدة التاريخية.
2. واحة الاحساء.
3. دومة الجندل في الجوف.

يٌحدّد الطلبة فيما يأتي ما يتعلق بحركة الإنسان:

1. استيراد الفواكه.
2. السفر لأجل السياحة.
3. تصدير النفط.
4. الانتقال للعمل.

يذكر الطلبة ثلاثة من طرق تكٌّيف الإنسان مع البيئة.

1. بناء البيوت بالمواد العازلة للحرارة.
2. ارتداء ملابس للشتاء وملابس للصيف.
3. استعمال المدفأة في فصل الشتاء، ومكيف في فصل الصيف.

يكتب الطلبة تعريفاً للحركة، ويذكرون ثلاثة أمثلة منها.

الحركة: هي انتقال الناس والبضائع من مكان إلى الآخر.

أمثلة عليها:

1. يصدر النفط إلى دول العالم (حركة بضائع).
2. تستورد الالكترونيات من اليابان (حركة بضائع).
3. يسافر الطلبة للدراسة في بعض الدول (حركة الإنسان).
4. يأتي المسلمون إلى وطني لأداء الحج والعمرة.

يذكر الطلبة ثلاثة من أساليب تعديل الإنسان للبيئة

1. بناء المدن والطرق والسكك الحديدية.
2. بناء الجسور للسيارات.
3. ردم الشواطئ البحرية من أجل البناء عليها.

لماذا نستعمل الخرائط؟

1. تساعدنا على معرفة الموقع أو المكان.
2. التعرف على المدن ومواقعها وتحديد المسافة.

إذا كانت الشمس أمامك في الصباح واتجهت إلى اليمين، فما اتجاهك؟

1. الشمال.
2. الجنوب.
3. الشرق.
4. الغرب.

يضع الطلبة علامة (صح) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة:

• أترك بقايا الطعام في المكان الذي أجلس فيه. (خطأ)
• رسم الإنسان الخرائط واستعملها منذ آلاف السنين. (صح)
• الشرق والغرب من الجهات الفرعية. (خطأ)
• للجغرافيا فرعان: طبيعية وبشرية. (صح)
• يمكن استعمال الخرائط لمعرفة موقع المكان الذي نعيش فيه. (صح)
• تستورد الفواكه التي لا تزرع في المملكة بكميات كبيرة. (ص ح)