إقرأ المواقف الآتية قراءة صامتة وأجيب عن المطلوب:

1. قيام أخي برمي بقايا الطعام على الأرض، أثناء خروجنا مع أسرتي في نزهة برية.
2. قطع غصن من شجرة مزهرة، من قبل أحد الأطفال.
3. جمع الطلاب حول الباعة الجوالين غير المرخصين لشراء الأطعمة بعد انتهاء اليوم الدراسي.
4. الذهاب إلى السوق وشراء العنب وأكله مباشرة.
5. رمي إحدى الطالبات قطعة من شطيرتها في فناء المدرسة.
6. تقديم بعض الأسر المشروبات الغازية مع وجبة الإفطار.
7. ترك صنبور الماء مفتوحاً، أثناء تفريش الأسنان.
8. الإكثار من استخدام المنظفات الكيماوية في تنظيف المنزل.

التواصل الشفهي: إبداء الرأي

أولاً: اقرأ المواقف الآتية قراءة صامتة وأجيب عن المطلوب:

1. قيام أخي برمي بقايا الطعام على الأرض، أثناء خروجنا مع أسرتي في نزهة برية.
2. قطع غصن من شجرة مزهرة، من قبل أحد الأطفال.
3. جمع الطلاب حول الباعة الجوالين غير المرخصين لشراء الأطعمة بعد انتهاء اليوم الدراسي.
4. الذهاب إلى السوق وشراء العنب وأكله مباشرة.
5. رمي إحدى الطالبات قطعة من شطيرتها في فناء المدرسة.
6. تقديم بعض الأسر المشروبات الغازية مع وجبة الإفطار.
7. ترك صنبور الماء مفتوحاً، أثناء تفريش الأسنان.
8. الإكثار من استخدام المنظفات الكيماوية في تنظيف المنزل.

الموقف الذي أختار الحديث عنه هو:

قيام أخي برمي بقايا الطعام على الأرض، أثناء خروجنا مع أسرتي في نزهة برية.

أرتب أفكاري وأوظف ما تعلمته من أساليب متنوعة ورصيد لغوي وما وعته ذاكرتي من معارف ومعلومات واستعد للحديث أمام صفي ملتزماً بالوقت المحدد لي.

عند قيامنا بنزهة برية، وبعد فراغنا من تناول وجبة الغداء، قام أخي برمي بقايا الطعام على الأرض، فرآه والدي، وقال له: يا بني، لا تفعل هذا، بل يجب علينا احترام النعمة والمحافظة على البيئة، وأن نضع بقايا الطعام في أماكنها الصحيحة.

ثانياً: أقامت إحدى المدارس مسابقة (أفضل لوحة فنية تعبر عن البيئة) مع كتابة شعار لها فكانت اللوحتان الموجودتان أمامك من إنتاج طلاب هذه المدرسة.

أتأمل اللوحتين من حيث دقة الرسم ومناسبة الشعار، ثم أبدي رأيي فيهما.

• الصورة الأولى: لا تناسب الشعار، لأنها تعبر عن التلوث البيئي الناتج من مخلفات المصانع ودخانها.
• الصورة الثانية: مناسبة للشعار، لأنها تعبر عن بيئة صحية حيث الهواء النقي والمنظر البديع.