كيف ترتبط الأحافير والطاقة معاً؟

ترتبط الطاقة والأحافير معاً بشكل كبير لأن تكون الأحافير يساهم في تكون الوقود والذي بعد من مصادر الطاقة.

الدرس الثاني: الأحافير والوقود الأحفوري

حفظت هذه الذبابة بالكامل كما هي في مادة العنبر ملايين السنين كيف تتكون الأحافير؟

بعد موت المخلوق الحي في البحر يسقط إلى القاع وتتراكم عليه الرسوبيات البحرية ومع مرور الزمن يتحول إلى أحفورة.

كيف تتكون الأحافير:

أستخلص النتائج:

1- أفسر البيانات. ما الفروق التي لاحظتها بين شريحتي التفاح؟

شريحة التفاح المغطاة بالصمغ لا تتغير، بينما تتلون شريحة التفاح الأخرى باللون البني وتنكمش.

2- أستنتج. ما السبب في الفروق التي لاحظتها؟

يمنع الصمغ الهواء من الوصول إلى شريحة التفاح فلا تتعفن.

3- أستنتج. كيف تكونت بعض الأحافير؟

التصقت بعض المخلوقات الحية بصمغ الأشجار وحفظت داخله على شكل أحفورة عندما تصلب الصمغ وتحول إلى عنبر.

كيف تتكون الأحافير؟

4- أجرب. هل يمكن أن يتحول المخلوق الحي إلى أحفورة في الجليد؟ أضع خطة للتحقق من ذلك وأجربها.

يمكن تكون أحفورة داخل الجليد.

أختبر فرضيتي: بإجراء خطوات التجربة السابقة مع استبدال الصمغ بإناء به ماء ثم وضع قطعة التفاح داخل الإناء ثم نضعها في مجمد الثلاجة ونترك الشريحة الأخرى في الهواء ونلاحظ الفرق بين الشريحتين.

استنتج: أنه يمكن أن يتحول المخلوق الحي إلى أحفورة في الجليد.

1- أستخلص النتائج. ماذا يمكن أن نتعلم من دراسة الأحافير؟

يمكن أن نتعلم ماذا تشبه المخلوقات الحية التي عاشت منذ زمن طويل.

2- التفكير الناقد. أي الأحفورتين لها فرصة أكبر لتتشكل: أحفورة دودة أم أحفورة لصدفة؟ ولماذا؟

أحفورة الصدفة لأنها تشكل قالب کامل.

1- أتواصل. أبدل كرتي الصلصال اللتين عملتهما مع أحد زملائي في الصف فيم تتشابه الكرات؟ وفيم تختلف؟

تتشابه في الشكل وتختلف في الأحجام وفي شكل طبعات الأصابع.

2- أستنتج. ماذا يمكن أن نتعلم من المقارنة بين طبعات الأحافير؟

حجم وعمر المخلوقات التي كونتها والاتجاه التي كانت تتحرك به.

3- ما الوقود الذي يتكون قبل تكون الوقود الأحفوري؟

الخث.

أستخلص النتائج:

4- لماذا يجب عدم الإسراف في استهلاك الوقود الأحفوري؟

لأن الوقود الأحفوري يستغرق وقتاً طويلاً لتكوينه.

5- التفكير الناقد. أذكر موارد أخرى غير متجددة.

• الصخور.
• المعادن.
• التربة.

أستخلص النتائج:

6- لماذا تعد كل من الشمس والرياح والمياه الجارية من موارد الطاقة الصالحة للاستعمال؟

جميعها موارد متجددة.

7- التفكير الناقد. ما الأماكن المناسبة لتوليد الطاقة الكهربائية باستعمال الرياح؟

في الأماكن التي تتواجد فيها الرياح بانتظام مثل: أعالي الجبال وعلى الشواطئ.

1- المفردات. ما المقصود بالأحفورة؟ أذكر مثالين عليها.

الأحفورة هي آثار أو بقايا المخلوقات الحية التي عاشت في الماضي الأمثلة النماذج أو القوالب لصدفة الحلزون أو المحار وعظام الديناصورات أو طبعات أقدامها.

2- أستخلص النتائج. هل يمكن استعمال الوقود الأحفوري كثيراً؟ أوضح إجابتي.

3- التفكير الناقد. ما استعمالات الوقود الأحفوري؟

للتدفئة، للطبخ، لتوليد الكهرباء، وقود لوسائل النقل.

4- أختار الإجابة الصحيحة:

أي ما يلي يعد مورداً طبيعياً غير متجدد؟

أ- الماء.

ب- الهواء.

ج- النباتات.

د- الفحم الحجري.

السؤال الأساسي. كيف ترتبط الأحافير والطاقة معاً؟

ترتبط الطاقة والأحافير معاً بشكل كبير لأن تكون الأحافير يساهم في تكون الوقود والذي بعد من مصادر الطاقة.

أستخلاص النتائج. ما أهمية استعمال موارد الطاقة المتجددة؟

معظمها موارد غير ملوثة للبيئة توفر استهلاك الطاقة غير المتجددة مما يحافظ عليها لوقت أطول.