كم عدد المفاهيم النحوية التي وردت في النص؟

أربعة مفاهيم (العطف - المضاف - الموصوف - الإعراب).

النص الشعري: لغة الخلود

1. أقرأ الأبيات مع مجموعتي قراءة معبرة.

2. نرشح أحد أعضاء مجموعتنا لإلقاء الأبيات أمام الصف.

3. أقرأ النص قراءة تمشيطية، لأعين الآتي:

أ. فعلاً مضارعاً: تحكي.

ب. همزة قطع: أرض.

ج. همزة وصل: انتساب.

د. همزة متوسطة: تخبئه.

1. أضع خطاً تحت الإجابة الصحيحة مما يأتي بعد أن أعود إلى فهم المعنى من السياق:

• أسمى انتساب، المقصود (العالم - الإسلام - المجتمع).
• لساننا في كل أرض المقصود: (الأذان - الشعر العربي - الإعلام).
• يخبت نافر المقصود: (يبتعد السامع - يتوقف الشارد - يخشع المخطئ).
• يؤلف بينها المقصود: (يكتب - يجمع - يبدع).

2. أستخرج من النص ما يأتي، ثم أضعه في جملة مفيدة:

• مرادف (يفتخر): يتيه الجملة المفيدة يتيه المسلم بدينه.
• ضد (يغلق): يفتح الجملة المفيدة: يفتح العلم آفاق المستقبل.
• جمع (القافية): القوافي الجملة المفيدة: تنتهي الأبيات الشعرية بالقوافي.
• مفرد (الكتب): الكتاب الجملة المفيدة: الكتاب مفيد.

3. اللغة العربية روض من الأسرار، أدخل الحرف الناسخ _كان) على الجملة الاسمية وأعيد ضبطها.

كأن اللغة العربية روض من الأسرار.

1. ما الأسلوب الذي بدأ به الشاعر؟

أسلوب النداء.

2. لم وصف الشاعر اللغة العربية بأنها (لغة الخلود)؟

لأنها لغة القرآن الكريم فهي خالدة بخلود القرآن.

3. كم عدد المفاهيم النحوية التي وردت في النص؟

أربعة مفاهيم (العطف - المضاف - الموصوف - الإعراب).

4. علام يدل وصف الشاعر لغته بأنها (روض مكتنز الشعاب)؟

يدل على فخره بلغته وتنوع ألفاظها وكثرة معانيها.

5. أكتب ماتعرفه من المعاني التي تدل عليها كلمة (العطف)؟

الرفق والرحمة واللين والشفقة والرقة والمحبة.

6. أحدد القيمة التي سعى الشاعر إلى غرسها في هذا النص من بين القيم الآتية:

• الدفاع عن اللغة العربية وحمايتها.
• حب اللغة العربية والاعتزاز بها.
• مقارنة اللغة العربية بغيرها من اللغات.

7. أكتب البيت الدال على كل معنى من المعاني الآتية:

الشعر يحكي عن بحر اللغة العربية ورددها.

وقولي: كيف تنتفض لقوافي لتحكي عنك عن درر العباب؟

الفصحى لغة العرب والمسلمين.

وانت حمى العروبة في قلوب يؤلف بينها أسمى انتساب.

قراءة القرآن تهز القلوب وتؤثر فيها.

وأنت مداد آية الله تتلى فيخبت نافر ويثوب كابي.

للفصحى ضياء لا ينطفئ.

يتيه بوصفها شعري ويروي من الفصحى ثناء غير خابي.

1. لم كرر الشاعر الضمير (أنت)؟

للتأكيد على حبه واعتزازه بلغته وبيان مدى اهتمامه بها.

2. وردت كلمة (مسك) في القرآن الكريم، ابحث في الجزء الثلاثين عن الآية التي ذكر فيها.

ختامه مسك وفي ذلك فليتنافس المتنافسون.

3. هل تحب لغتك مثل الشاعر؟ ولماذا؟

نعم أحبها، لأنها لغة القرآن الكريم ولغتي التي أعتز بها.

4. أختار من القصيدة بيتاً أعجبني ثم أبين سبب إعجابي به.

وأنت لساننا في كل أرض يرتل في خشوع واحتساب.

لأن المسلمين في أنحاء العالم عند قراءة القرآن يقرؤون باللغة العربية.