الوظيفة النحوية الدرس الثاني: المفعول المطلق

• ماذا نسمي الأسماء التي تتضمن أحرف الفعل؟ (نسميها مفعولاً مطلقاً).
• أحذف المفعول المطلق من الجمل، وأقرؤها.
• هل ظلت جملاً مفيدة؟ (نعم ظلت مفيدة).
• ما فائدة مجيء المفعول المطلق؟ (توكيد المعنى).

يجيء المفعول المطلق لتوكيد المعنى، ففي الجملة الأولى أكدنا التأدب.

وفي الجملة الثانية أكدنا الإصغاء وفي الجملة الثالثة أكدنا الاحترام.

أستنتج:

المفعول المطلق: اسم يذكر بعد الفعل، ويكون من لفظه ويؤكده.

• أرجع إلى الأمثلة السابقة، وألاحظ الحركة على آخر المفعول المطلق.
• ما اسم الحركة التي تظهر على آخر المفعول المطلق؟ (الفتحة).

١. أتأمل الآيات: الآتية لأحدد المفعول المطلق، ثم أقرؤها بصوت مسموعٍ:

قال تعالى: "يوم تمور السماء موراً (٩) وتسير الجبال سيراً (١٠)" (الطور ٩ - ١٠).

قال تعالى: "إن الله وملائكته يصلون على النبي يأيها الذين آمنوا صلوا علي وسلموا تسليماً (٥٦)" (الأحزاب: ٥٦).

موراً - سيراً - تسليماً.

٢. أستعمل كل اسم من الأسماء الآتية في جمل من إنشائي، ليكون مفعولاً مطلقاً:

• فكر الولد في الدرس تفكيراً.
• رتبت الأم الطاولة ترتيباً.
• نهض أحمد من مقعده نهوضاً.
• أكرم الأب ضيفه إكراماً.
• احترمت الطالبة معلمتها احتراماً.

٣. أضع مكان النقط مفعولاً مطلقاً وأضبط آخره بالشكل:

• استعد المتسابقون استعداداً.
• انتصر المسلمون انتصاراً.
• حلقت الطائرة تحليقاً.

٤. أملأ الفراغ بفعل مناسب للمفعول المطلق:

• قام رجال المرور بعملهم قياماً.
• انطلق سباق الدراجات انطلاقاً.
• اقترب المركبة من إشارة المرور اقتراباً.
• أبحر السفينة في عمق البحر إبحاراً.

٥. أعرب الجملة الآتية إعراباً تاماً:

رتل القارئ القرآن ترتيلاً:

١. أجعل كل فعل مما يأتي في جملة مفيدة مشتملة على مفعول مطلق.

• صنع الطباخ الطعام صنعاً.
• حزن الأب على موت أبيه حزناً.
• وصل الناجح إلى مبتغاه وصولاً.
• أتقن العامل عمله إتقاناً.

٢. أكون من عدتي جملاً على غرار (سرني النجاح سروراً).

• أسعدني والدي إسعاداً.
• احترمني طلابي احتراماًُ.
• أشبعني الطعام إشباعاً.
• أحزنني أطفالي حزناً.
• علمني المعلم تعليماً.