تقويم الفصل الأول

تثبيت المفاهيم الأساسية:

4- أي من مستويات التنظيم الآتية يضم جميع المستويات الأخرى؟

• المجتمع الحيوي.
• النظام البيئي.
• الفرد.
• الجماعة الحيوية.

5- ما الذي يشكل عاملاً لا حيوياً لشجرة في الغابة؟

• يرقة فراشة تأكل أوراقها.
• رياح تهب بين أغصانها.
• بناء عصفور لعشه بين أغصانها.
• نمو فطر على جذورها.

6- تجمع الحشرة المبينة في الصورة حبوب اللقاح والرحيق من أجل غذائها ولكنها في الوقت نفسه تساعد على تكاثر النبات ماذا توضح هذه العلاقة؟

• افتراس.
• تقايض.
• تعايش.
• تطفل.

7- ما المصطلح المناسب لوصف دور النخلة في جمع حبوب اللقاح؟

• إطار بيئي.
• طفيل.
• مفترس.
• موطن بيئي.

8- ما نوع المخلوق الحي غير الذاتي التغذي الذي يصف هذه الأفعى وصفاً مناسباً؟

• آكل أعشاب.
• آكل لحوم.
• قارت.
• كانس.

أسئلة بنائية:

9- إجابة قصيرة. وضح الفرق بين الموطن والإطار البيئي.

• الموطن: هو المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي.
• الإطار البيئي: الدور الذي يقوم به الكائن الحي في الموطن ليوفر احتياجاته الضرورية.

10- نهاية مفتوحة. صف عاملين لاحيويين يؤثران في بيئتك.

درجة الحرارة وضوء الشمس.

11- مهن مرتبطة مع علم البيئة. لخص لماذا لا يدرس معظم علماء البيئة الغلاف الجوي بوصفه مستواً تنظيمياً؟

لأنه يشمل المناطق الحيوية كلها فهو أعلى مستوى من التنظيم وسيعتبر أكثر تعقيداُ ويصعب دراسته.

12- حدد. مثالاً لعلاقة مفترس بفريسته وعلاقة تنافس وعلاقة تكافل في نظام بيئي بالقرب من منطقة سكنك.

• علاقة الافتراس: قط يمسك عصفوراً.
• علاقة تنافس: مجموعة كلاب تتنافس على الغذاء.
• علاقة تكافل: البكتيريا المثبتة للنيتروجين ونباتات بالتربة.

13- وضح. لماذا يعد تكوين علاقة التقايض بين المخلوقات الحية مثل الطحالب والفطريات مفيداً؟

الفطريات تتبادل مع الطحالب المنفعة والمواد الغذائية والموطن.

مراجعة المفردات:

اشرح. كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معاً؟

14- غير ذاتي التغذية قارت، آكل لحوم.

الكائنات الحية قد تكون غير ذاتية التغذية تتغذى على كائنات حية أخرى مثل الحيوانات لذا تعد آكلة لحوم أو تتغذى على حيوانات ونباتات فتكون حيوانات قارتة.

15- السلسة الغذائية، الشبكة الغذائية، المستوى الغذائي.

• السلسة الغذائية نموذج بسيط لانتقال الطاقة من كائن لآخر.
• تكون الشبكة الغذائية نموذج الأكثر تعقيداً لسلاسل متداخلة معاً، أما المستوى الغذائي يوضح الكميات النسبية من الطاقة والكتلة الحيوية وأعداد الكائنات.

16- المحللات غير ذاتية التغذية، آكل لحوم.

المحللات تعيد تدوير المواد الغذائية ليحصل عليها كائنات غير ذاتية التغذية كآكل اللحوم.

17- الذاتي التغذية، السلسة الغذائية، الغير ذاتية التغذية.

تنتقل الطاقة من ذاتية التغذية إلى غير ذاتية التغذية في السلسة الغذائية.

18- تدخل الطاقة أول مرة في النظام البيئي لبركة ما من خلال؟

• نمو الطحالب.
• ضوء الشمس.
• تحلل سمكة ميتة.
• جريان المياه في الحقول.

19- ما العبارة الصحيحة حول الطاقة في النظام البيئي؟

• تنشأ الطاقة في معظم الأنظمة البيئية من الشمس.
• تنطلق الطاقة غالباً على صورة ضوء من النظام البيئي.
• تتدفق الطاقة من المخلوقات غير ذاتية التغذية إلى ذاتية التغذية.
• تزداد مستويات الطاقة كلما اتجهنا نحو قمة السلسة الغذائية.

20- ماذا يمثل الرسم أعلاه؟

• شبكة غذائية.
• سلسة غذائية.
• هرم بيئي.
• هرم طاقة.

21- أي مخلوق في الرسم السابق ذاتي التغذية؟

• الضفدع.
• الجراد.
• الثعلب.
• الأعشاب.

22- أي المخلوقات الاتية من المخلوقات الكانسة؟

• القط.
• الفأر.
• تباع الشمس.
• الروبيان.

23- وضح. ما المقصود بالعبارة الآتية الأعشاب مهمة بقدر أهمية الفئران في غذاء آكل اللحوم الثعلب.

سلسلة غذائية.

24- ارسم. سلسلة غذائية من ثلاث خطوات وتوجد في منطقتك مستخدماً مخلوقات حية محددة.

25- صف. لماذا تعد الشبكات الغذائية نماذج أفضل من السلاسل الغذائية لشرح انتقال الطاقة.

لأن معظم المخلوقات الحية تتغذى على أكثر من نوع من المخلوقات فتتعدد العلاقات الغذائية في النظام البيئي لتمثل بعدة سلاسل متنوعة.

26- حدد. الكمية التقريبية المفقودة من الطاقة في سلسلة غذائية مكون من 3 خطوات إذا كانت كمية الطاقة في مستوى المنتجات 1000 سعر.

تقريباً يفقد 990 سعر.

27- اعمل. ملصقاً لشبكة غذائية توجد في نظام بيئي يختلف عما في منطقتك وضمن أكبر عدد ممكن من المخلوقات الحية في الشبكة الغذائية.

28- بما أن النيتروجين ضروري للنمو لذلك فإنه يعد من النترات الأساسية.

العناصر.

29- عملية تحويل النيتروجين بواسطة البكتيريا من غاز إلى شكل يسهل استعماله تسمى إزالة النيتروجين.

إزالة النترجة.

30- انتقال المواد الكيميائية على نطاق واسع من الأجزاء اللاحيوية من البيئة هو عملية تعرية اليابسة.

عملية جيوكيميائية حيوية.

31- العملية التي تحول فيها البكتيريا والبرق النيتروجين إلى مركبات مفيدة للنباتات هي:

• انتاج الأمونيا.
• إزالة النترات.
• تدوير النترات.
• تثبيت النيتروجين.

32- يوجد أعلى تركيز من النيتروجين في:

• الحيوانات.
• الغلاف الجوي.
• البكتيريا.
• النباتات.

33- يدخل الكربون والأوكسجين ضمن عمليتين حيويتين رئيسيتين هما.

• تكوين الفحم والبناء الضوئي.
• البناء الضوئي والتنفس.
• احتراق الوقود واحتراق الغابات.
• الموت والتحلل.

34- ما العملية التي تحبس الفوسفور في الدورة طويلة الأمد؟

• دفن المادة العضوية في قاع المحيطات.
• انتقال الفوسفات غلى التربة.
• طرح النباتات والحيوانات لفضلاتها.
• تعرية الجبال بالأمطار.

35- ينص قانون حفظ المادة على أن المادة لا تفنى ولا تستحدث إلا بمشيئة الله فكيف يتفق هذا القانون مع إعادة تدوير الكربون في النظام البيئي.

الطاقة لا تفنى ولا تستحدث إلا بمشيئة الله سبحانه وتعالى تحول النباتات الخضراء والطحالب ثاني أوكسيد الكربون والماء إلى الكربوهيدرات يعد مصدراً للطاقة ويحدث ميعاد تدويرها عن طريق المحللات أو تدفن المادة العضوية تحت الأرض ويتكون الوقود الأحفوري كالفحم بالحرق حتى يتحرر الكربون مرة أخرى أو من خلال الأصداف والمرجانات التي تسقط بقاع المحيط لتكوين ترسبات الصخور المتكلسة لتتحرر العناصر بعمليات الحت والتجوية.

36- وضح أهمية المحللات في دورة النيتروجين.

عندما تموت المخلوقات الحية تحلل المحللات بروتيناتها إلى أمونيا يمكن لكائنات أخرى حية استخدامها.

37- توقع أثر تكون الجبال في مستويات الفوسفور في الأودية المجاورة.

تحصل المخلوقات الحية في الأودية المجاورة على الفوسفور من خلال عمليات التعرية التي تحدث ببطئ.

38- كيف تزود المحللات كلاً من التربة والمياه الجوفية والبرك والبحيرات والأنهار بالفوسفور؟

تقوم المحللات بعد موت الكائنات الحية أو طرح فضلاتها بتحليلها وإعادة الفوسفور للتربة لاستخدامها مرة أخرى.

40- ارسم شبكة غذائية بسيطة تستخدم فيها خمسة من المخلوقات السابقة على الأقل.

41- وضح كيف تستخدم الجحور في أثناء الحرائق ولماذا تعد فعالة في هذا الوقت؟

تعد الجحور ملاجئ آمنة مؤقتة أثناء الحرائق أو عند الانخفاض الحاد لدرجة الحرارة.