نشاطات الغلق والتخليص

1. مقالتان أدبيتان بعنوان (الضمير) لكاتبين مختلفين، اقتطفنا لك الفقرة الأولى من مقدّمتيهما علّق عليهما مبيّناً مزاياهما ومفاضلاً بينهما:

2. اقرأ النص الآتي، ثم علّق عليه بحسب ما تعلّمت من مهارات التعبير:

المعتاشون على رؤوس الناس:

فهد عامر الأحمدي

• ينقسم الناس فيما يخص الإبداع والإنجاز إلى مجموعتين قلة تحاول وتجتهد وتبدع، وكثرة سائدة تنتقد وتتشمت وتعتاش على إنجازات الآخرين. الفئة الأولى يعود لها الفضل في التقدم والبناء ومحاولة تقديم الأفضل، والثانية يعود لها الفضل في الثبات واختلاق العقبات ومحاولة العودة للماضي. الفئة الأولى تنسى نفسها وتحمل هم مجتمعها، والثانية لا تهتم بغير مصلحتها ومحاولة البقاء تحت الأضواء بأي طريقة.
• النقاد يخشون الانتقال للخانة الأولى (ليس فقط لقلة الزاد وانعدام الموهبة)؛ بل لانعدام الشجاعة والخوف من النقد ذاته، ويتجاهلون أن المبدعين يستحقون الاحترام؛ لأنهم حتى إن فشلوا فإنهم يملكون فضيلة الاجتهاد وشجاعة التجربة.
• وليس عيباً أن يفشل الأفراد المبدعون في أثناء تلمسهم طريق النجاح، ولكن من العيب فعلاً أن يستغل أفراد الفئة الثانية هذه الفرصة للتمظهر والاعتياش على محاولاتهم.
• ونلاحظ كيف يصمت النقاد (ويختفي محتسبو الأفكار) حتى تظهر أفكار جديدة وإنجازات مميزة يصعدون فوقها ويعتاشون من تألقها، ويظهرون فجأة كالفطريات بسبب سهولة لعب دور الناقد والمنظّر (في عالم الشبكة العنكبوتية الافتراضي)، وصعوبة تقديم إبداع حقيقي أو إنجاز غير مسبوق (في العالم الحقيقي)
• نحن ندرك الفرق بين النقد المتخصص من جهة والانتقاد المنفلت من جهة أخرى؛ فالنقد فعل غير منحاز يوضح الإيجابيات والسلبيات دون اتهام أو تقريع أو تجريح، في حين أن الانتقاد يهتم أكثر بصاحب القول والتشهير به دون تصويب أو تبيان الحقيقة.. النقد النزيه يبحث في الرسالة والفكرة (ويفترض أن يصدر من شخص متخصص يفوق المبدع علماً وخبرة)، في حين أن معظم الانتقادات التي نصادفها اليوم تتهم صاحب الرسالة وتُسَفِّهُ الفكرة دون الاهتمام بتقويمها بشكل منطقي ونزيه.
• وليس أسوأ من النقد سوى الانتقاد.. وليس أسوأ من الانتقاد سوى التطاول.. وليس أسوأ من التطاول سوی فعل ذلك بحجة النصيحة والاحتساب لوجه الله.

جريدة الرياض: الأحد 16 جمادى الآخرة 1439هـ-4 مارس 2018م، بتصرف.

التعليق على النص:

• العنوان: قصير ومثير ودال على المحتوى.
• المقدمة: قصيرة وممهدة للموضوع.
• بناء الفقرات: بدأت كل فقرة بفراغ قدر كلمة أول السطر وانتهت بنقطة، وتناولت كل فقرة فكرة واحدة تكمل ما قبلها وتمهد لما بعدها.
• تسلسل الأفكار: تسلسل منطقي والأفكار تكمل ما قبلها وتمهد لما بعدها.
• بناء الخاتمة: قصيرة ولخصت وبينت رأي الكاتب بإيجاز.

3. أكمل رسم الشكل الآتي:

4. دوّن فيما يأتي رأيك في محتوى هذه الوحدة ومدى استفادتك منها:

هذه الوحدة لابد منها لكل طالب كي يتعلم ويتدرب على بناء الفقرات الكتابية ذات المواصفات المتعددة، ثم يتدربوا على طريقة بناء المواضيع متتبعين المنهج العلمي، ومزودين بمعلومات عن استراتيجيات الكتابة في أي فن من فنون الأدب المتنوعة، وهذه الوحدة وصفت وسائل الكتابة ولطالب أن يختار منها ما يشاء، على شرط أن يلم بجميع المعلومات المتطلبة.

الوحدة تحتوي على العديد من المعلومات التي تفيد الطالب في تنظيم وتنمية قدرته الكتابية، والتخطيط الجيد لكتابته، وأهمها خطوات كتابة الموضوع وعناصر التصميم ومهارات بناء الموضوع، وهذه المهارات زادت قدرتي على الكتابة وجعلتني أستطيع أن أعبر عن رأيي بطلاقة وبشكل منظم. وبعد انتهاء دراستي لهذه الوحدة أستطيع بحمد الله تعالى كتابة موضوع إنشائي بشكل أكثر تنظيماً وترتيباً.