حل مراجعة الفصل العاشر

إن اختفاء الغابات في بعض مناطق العالم جعل الحصول على الخشب لإشعال النار أمراً صعب المنال، إذ يتنقل الناس في تلك المناطق مسافات طويلة للحصول على الخشب. وسوف تكون هذه مشكلة كبيرة للذين قد لا يستطيعون الحصول على الطعام هل هناك طريقة يمكن من خلالها طهي الطعام دون استخدام الخشب؟

وكيف يمكنك بناء أداة لاستخدام الطاقة الشمسية في الطهي؟

يمكن طهي الطعام باستخدام الطاقة الشمسية وذلك باستخدام المرايا العاكسة.

1- صمّم آلة طبخ شمسية. واكتب في دفتر العلوم لماذا اخترت هذا التصميم؟ وارسم صورة له.

أقوم باستخدام مرايتان عاكستان لتركيز أشعة الشمس على الطعام وزيادة درجة الحرارة لطهي الطعام.

2- اكتب ملخصاً تشرح فيه كيف تقيس فاعلية الطباخ الذي صنعتها؟ وماذا تقيس؟ وكيف تجمع البيانات وتنظمها؟ وكيف تعرض نتائجك؟

يمكن قياس فاعلية الطباخ المصمم بقياس الوقت اللازم لإتمام نضج الطعام وقياس درجة الحرارة المعرض إليها الطعام.

1- اختبر تصميمك لتحديد كيف يعمل؟ وجرب تصميم زميل لك في الصف. كيف تقارن بينهما؟

أقارن بين تصميمي وتصميم زميلي بمقارنة درجة الحرارة المعرض إليها الطعام أو مقارنة سرعة طهي الطعام.

1- اجمع نتائج زملائك في الصف وقرر أي التصاميم أكثر فاعلية؟ كيف يمكنك تصميم طباخ شمسي أكثر فاعلية اعتماداً على ما تعلمته من هذا النشاط؟

يمكن تصميم طباخ أكثر فاعلية بزيادة عدد المرايا العاكسة في التصميم.

2- استنتج هل تعتقد أن نتائجك يمكن أن تختلف إذا قمت بتجريب طباخك في يوم آخر؟ وضح إجابتك. قد يكون الطباخ الشمسية أكثر فائدة في بعض مناطق العالم منه في مناطق أخرى؟

• نعم تختلف النتائج إذا قمت بتجريب الطبخ في يوم آخر لأن كمية الحرارة الناتجة من الشمس تختلف من يوم لآخر.
• والطباخ الشمسي أكثر فائدة في المناطق التي تشع فيها الشمس بحرارة أفضل من المناطق الباردة.

1- استنتج اعتماداً على ما قرأته وحصلت عليه من معلومات، هل تعتقد أن الطباخ الذي صنعته قد يسبب غليان الماء؟ فسّر إجابتك.

نعم قد يسبب الطباخ الشمسي الذي صممته غليان الماء لأنه بزيادة عدد المرايا العاكسة وضبط زوايا ميل المرايا بحيث تستطيع عكس أكبر قدر من أشعة الشمس تزداد كمية الحرارة المعرض إليها الماء وقد تصل إلى درجة غليان الماء.

2- قارن مقدار الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ الشمسي وطريقة الطبخ التقليدية. وعلى افتراض أن كمية كبيرة من ضوء الشمس متوافرة فهل تفضل استخدام الطباخ الشمسي أم الطريقة التقليدية؟ ولماذا؟

الوقت اللازم في الطباخ الشمسي أقل من الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ التقليدي ويفضل استخدام الطباخ الشمسي في المناطق التي تتوفر فيها اشعة الشمس لأنها مصدر نظيف للطاقة ومصدر دائم من مصادر الطاقة ورخيص الثمن.

انقل الخريطة المفاهيمية الآتية إلى دفتر العلوم ثم أكملها مستعملاً المصطلحات التالية: الضباب الدخاني، المطر الحمضي، استنزاف الأوزون.

وضح العلاقة بين كل مصطلحين مما يأتي، في جمل تامة.

1- الوقود الأحفوري - النفط.

النفط نوع من أنواع الوقود الأحفوري.

2- التعرية - الملوثات.

التعرية تنتج الملوثات وتحلل البيئة.

3- استنزاف الأوزون - المطر الحمضي.

كلاهما نوع من أنواع ملوثات الهواء.

4- الاحتباس الحراري - الوقود الأحفوري.

احتراق الوقود الأحفوري ينتج كميات كبيرة من ثاني أوكسيد الكربون مما يشجع على حدوث الاحتباس الحراري.

5- النفايات الخطرة - الطاقة النووية.

استخدام الطاقة النووية ينتج النفايات الخطرة (المواد المشعة).

6- المطر الحمضي - الوقود الأحفوري.

الفحم الحجري نوع من أنواع الوقود الأحفوري الذي يؤدي إلى إنتاج الكبريت الذي يسبب المطر الحمضي.

7- استنزاف الأوزون - الملوثات.

الملوثات التي تسمى الكلورو فلورو كربون تسبب استنزاف الأوزون.

8- التدوير - الموارد غير المتجددة.

التدوير هو عملية جيدة لتحويل الموارد غير المتجددة.

9- طاقة الحرارة الجوفية - الوقود الأحفوري.

إن استخدام طاقة الجوفية يقلل من استخدام الوقود الأحفوري.

اختر رمز الإجابة الصحيحة:

10- أي الموارد التالية متجدد؟

أ- الفحم.

ب- ضوء الشمس.

ج- النفط.

د- الألومنيوم.

11- أي مما يلي يستطيع تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كهربائية؟

أ- الخلايا الشمسية.

ب- الضباب الدخاني.

ج- محطات الطاقة النووية.

د- محطات توليد طاقة الحرارة الجوفية.

12- أي مما يلي مثالاً على الوقود الأحفوري؟

أ- الخشب.

ب- الطاقة النووية.

ج- النفط.

د- الخلايا الضوئية.

استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤال 13.

13- أي مصادر الطاقة التالية يظهر في الصورة أعلاه:

أ- الطاقة الشمسية.

ب- طاقة الحرارة الجوفية.

ج- الطاقة الكهرومائية.

د- طاقة الخلايا الضوئية.

14- أي مما يلي يسهم في تحلل الأوزون؟

أ- ثاني أوكسيد الكربون.

ب- الكلوروفلوروكربون.

ج- الرادون.

د- أول أكسيد الكربون.

15- أي الغازات الآتية يسبب تكون المطر الحمضي؟

أ- الهيدروجين.

ج- أكسيد النيتروجين.

ب- الأكسجين.

د- بخار الماء.

16- لو لم تكن هناك ظاهرة الاحتباس الحراري فأي العبارات التالية تكون صحيحة؟

أ- سيكون سطح الأرض أكثر سخونة.

ب- سيكون سطح الأرض أكثر برودة.

ج- تكون درجة حرارة الأرض متساوية.

د- قد ينصهر الغطاء الجليدي في القطبين.

17- وضح كيف تستخدم طاقة الحرارة الجوفية لإنتاج الكهرباء؟

معظم طاقة الحرارة الجوفية تستخدم في صنع البخار الذي يحرك توربينات المولدات لإنتاج الكهرباء.

18- استنتج لماذا تنتج الملوثات نفسها خلال عمليتي احتراق الخشب واحتراق الوقود الاحفوري؟

لأن الوقود الأحفوري ينتج عن بقايا النباتات والحيوانات أما الخشب فينتج عن النباتات.

استخدم الصورتين التاليتين للإجابة عن السؤال 19.

19- استنتج أي المكانين أفضل لبناء محطات توليد الطاقة الشمسية: الصحراء في الصورة اليمنى أم المنطقة القطبية في الصورة اليسرى؟ فسر إجابتك.

مناطق الصحراء أشعة الشمس أكثر ثباتاً في المناطق الصحراوية.

20- وضح لماذا يفضل زراعة محاصيل متنوعة في التربة بعد حصاد المحصول الرئيس؟

لمنع انجراف التربة وتعريتها.

21- استنتج هل النفايات موارد متجددة أم غير متجددة؟ فسر إجابتك.

النفايات موارد متجددة لأنها تعوض باستمرار ولها استخدامات عديدة.

22- لخص تعد الطاقة الشمسية والنووية والرياح واملاء والحرارة الجوفية من بدائل الوقود الاحفوري. هل جميعها موارد متجددة؟ فسر إجابتك.

الطاقة الشمسية والجوفية والماء والرياح موارد متجددة أما الطاقة النووية فهي مورد غير متجدد ولكن من النادر حدوث نقص فيه.

23- ميز السبب والنتيجة تستخدم الغابات كميات كبيرة من ثاني أكسيد الكربون في عملية البناء الضوئي. كيف يؤثر قطع أشجار الغابات في ظاهرة الاحتباس الحراري؟

قطع الغابات قد ينتج كميات أكبر من ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي مما يسبب ظاهرة الدفيئة والاحتباس الحراري.

24- كوّن فرضية عن رمي كميات كبيرة من العلب المعدنية كل سنة في بلدك.

يمكن إعادة تدوير مرة أخرى هذه العلب واستخدامها في صناعات أخرى.

25- ملصق: صمّم ملصقاً يوضح ثلاثة أشياء يستطيع زملاؤك في المدرسة القيام بها لحماية الموارد البيئية.

استخدم الجدول التالي للإجابة عن السؤالين 26 و27.

26- معدل التدوير مثل بيانيّاً أعلاه.

27- تدوير القوارير: ما عدد القوارير الزجاجية التي يُعاد تدويرها بالنسبة إلى كل 1000 قارورة تصنع؟

القوارير التي يعاد تدويرها = 0,31 × 1000 = 310 قارورة.

28- زيادة مستوى ثاني أكسيد الكربون لدراسة أثر تركيز ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي قام العلماء بزيادة تركيزه إلى 70% في نظام بيئي مغلق لغابة استوائية، فإذا كان تركيز ثاني أكسيد الكربون في هواء هذا النظام 430 جزءاً لكل مليون جزء، فما تركيزه بعد الزيادة؟

تركيز ثاني أكسيد الكربون بعد الزيادة = 430 + (0.7 × 430) = 731 جزء لكل مليون.

1- أي مما يلي يستخدم في عملية البناء الضوئي؟

أ- الدم.

ج- الحديد.

ب- الكلوروفيل.

د- السليلوز.

استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين 2 و3.

2- ما دلالة الحرف (أ) في مقطع الورقة العرضي؟

أ- البشرة العلوية.

ج- الكيوتيكل.

ب- الثغر.

د- البشرة السفلية.

3- ما الذي يمر عبر الجزء المشار إليه بالحرف (ب)؟

أ- الماء فقط.

ب- ثاني أكسيد الكربون والماء فقط.

ج- الأكسجين وثاني أكسيد الكربون فقط.

د- الماء وثاني أكسيد الكربون والأكسجين.

4- ماذا يقصد بالنسيج الوعائي في النباتات البذرية؟

أ- اللحاء فقط.

ب- الخشب فقط.

ج- الخشب واللحاء فقط.

د- اللحاء والخشب والكامبيوم.

5- أي الموارد الطبيعية يصنع منها كل من البلاستيك والطلاء والبنزين؟

أ- الفحم الحجري.

ج- النفط.

ب- خام الحديد.

د- الغاز الطبيعي.

6- أي مما يلي يعد شكلاً من أشكال تلوث الهواء الناتج عن تفاعل ضوء الشمس مع الغازات المنبعثة من احتراق الوقود؟

أ- الأوزون.

ب- الضباب الدخاني.

ج- المطر الحمضي.

د- الأشعة فوق البنفسجية.

استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤال 7.

7- ما اسم الطريقة المستخدمة في الزراعة أعلاه؟

أ- الحراثة الكنتورية.

ب- المصاطب.

ج- الغطاء النباتي.

د- تركها دون حراثة.

استخدم الشكل أدناه للإجابة عن الأسئلة 8 - 10.

8- حدد أي الزهرتين أعلاه من ذوات الفلقة، أيها من ذوات الفلقتين؟ ووضح الفرق بينهما.

الزهرة أ: ذوات الفلقة.

الزهرة ب: ذوات الفلقتين.

يكون عدد البتلات في ذوات الفلقة 3 ومضاعفاتها وتكون العروق في أوراقها طويلة.

9- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات أ.

• الذرة.
• الأرز.
• القمح.
• النخيل.
• الموز.

10- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات ب.

• التفاح.
• البرتقال.
• البلوط.
• الفول.

11- كيف تحافظ النباتات التي تعيش على اليابسة على الماء؟

• تساعد طبقة الكيوتيكل والثغور على فقدان الماء.
• بعض النباتات لها طريقة أخرى لمنع فقدان الماء مثل السيقان السميكة المخزنة للماء مثل الصبار.

12- ما المخروطيات؟ وإلى أي مجموعة من النبتات تنتمي؟

المخروطيات نباتات وعائية معراة البذور وأعضاء التكاثر فيها مخاريط وتنتج نوعين من هذه المخاريط الذكرية ومخاريط الأنثوية.

13- أعط مثالاً على كل من الموارد الطبيعية المتجددة وغير المتجددة؟

الموارد الطبيعية المتجددة: مثل الماء - أشعة الشمس - الهواء.

الموارد الطبيعية غير المتجددة: مثل الوقود الأحفوري - المعادن والفلزات.

استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤالين 14 و15.

14- ما مصدر الطاقة المتجددة الذي يظهر في الصورة أعلاه؟

الطاقة الشمسية.

15- اذكر إحدى فوائد استخدام هذا الطبّاخ وإحدى سلبياته.

• من فوائده: أنها متجددة وغير ملوثة للبيئة.
• من السلبيات: أن هذه الطريقة لا يمكن تعميمها حيث لا يتم تطبيقها إلا في المناطق التي تتوفر فيها أشعة الشمس ولفترة طويلة.

16- اذكر طريقتين لتقليل الضباب الدخاني.

• استخدام وسائل النقل العام.
• استخدام السيارات الكهربائية.
• استخدام وسائل الحصاد اليدوية.

17- قاس مجموعة من الطلاب الرقم الهيدروجيني (pH) لعينة جمعوها من مياه المطر فكانت 2 ,7 فهل المطر حمضي؟ فسر إجابتك.

المطر ليس حمضي لان المطر الحمضي له درجة حموضة 5.6 أو أقل وعينات المطر التي جمعها طبيعية.

18- لماذا تعد ظاهرة الاحتباس الحراري ضرورية للحياة؟

بدون ظاهرة الاحتباس الحراري ستتشتت حرارة الأرض في الفضاء فتصبح درجة حرارة الارض باردة جداً ولا نستطيع الحياة عليها.

19- لماذا تزداد أعداد الطحالب بصورة مفاجئة في البحيرات والبرك؟

بسبب وجود الأسمدة والمياه العادمة.

20- صمّم رسماً تصف فيه دورة الحياة لنبات حولي مغطى البذور.

يجب أن يتضمن المخطط بذرة تنمو لتصبح نباتاً ناضجاً وينتج النبات أزهاراً وبدورها تنتج بذوراً جديدة.

21- ناقش أهمية النباتات في حياتك اليومية، وأعط أمثلة على نباتات ومنتجاتها التي تستعملها أو تستهلكها بانتظام.

نعتمد على النبات في كثير من حياتنا فنستخدمه كغذاء مثل الخضروات والفواكه وأيضاً نستخدمه في الملبس فنستخدم القطن والكتان في صنع الملابس ونستخدم النبات في صنع الأثاث من الأخشاب كما نستخرج من النباتات الأدوية.

22- قارن بين النباتات الوعائية والنباتات اللاوعائية. وأعط مثالاً على كل نوع.

• النباتات الوعائية تحتوي على نسيج الخشب ونسيج اللحاء اللذين ينقلان الماء والاملاح والمواد الغذائية.
• النباتات اللاوعائية فلا تحتوي على اي من النسيجين كلاً من النباتين يحتويان على اوراق او اشباه اوراق للقيام بعمليه البناء الضوئي وجذور او اشباه جذور لتثبيت النبات.
• تشمل النباتات اللاوعائية الحزازيات وحشيشه الكبد والعشبة ذات القرون.
• تشمل النباتات الوعائية الصنوبر الأرضي والحزازيات المسمارية وذيل الحصان.

23- صف مجموعة النباتات المعروفة باسم النباتات الوعائية اللابذرية، وكيف تتكاثر هذه النباتات دون بذور؟

• السرخسيات.
• ذنب الخيل.
• الضوء الارضي.
• الحزازيات الكاسية.
• وهي تتكاثر بواسطة الابواغ بدلا من البذور.

24- هل الموارد المتجددة متوفرة دائماً؟ وضح إجابتك.

إن المناطق المتجددة غير متوافرة دائماً في جميع المناطق وجميع الأوقات فمثلاً الماء يقل في المناطق التي يسودها الجفاف وكذلك ضوء الشمس قد لا يتوفر في بعض المناطق.

25- ما الآثار المحتملة للاحترار العالمي في الحياة على الأرض؟ وما أسبابه؟ ولماذا يعتقد بعض الناس أن تقليل استعمال الوقود الأحفوري يقلل من الاحترار العالمي؟

قد يتغير نموذج تساقط الأمطار مما يلحق الضرر بالأنظمة الحيوية وقد تتغير حالات الطقس الأخرى وقد يذوب الجليد عند الأقطاب مما يزيد من مستوى الماء في البحار ليس هناك سبب معروف لظاهرة الاحتباس الحراري ولكن حرق الوقود الأحفوري يزيد من كمية co₂ في الغلاف الجوي مما يحبس معظم أشعة الشمس فيؤدي الى ارتفاع درجة حرارة الارض.

26- تعيش عائلة في منزل وتستعمل الطباخ الشمسي لتسخين الماء، وحرق الخشب في تدفئة المنزل، ومراوح الهواء لضخ الماء من البئر إلى برج التخزين ليستخدم عبر الأنابيب في المنزل. ما الذي قد يحدث إذا احتجبت أشعة الشمس أسبوعين؟

سوف تفقد هذه العائلة الماء الساخن وتستنفذه فيكون من الصعب أخذ حمام دافئ أو غسل الأطباق بماء دافئ كما تفقد تدفئة المنزل.

27- وضح كيف تتم إعادة تدوير الأنواع المختلفة من البلاستيك؟

الأنواع من البلاستيك مثل زجاجات المياه المعدنية يمكن صهرها وتحويلها إلى أنسجة تستخدم في العديد من الصناعات أما الأنواع التي تشبه الأكياس البلاستيك فيمكن تدويرها وإعادة استخدامها.