نشاطات التعلم ص22

1. أكمل كما في المثال، وميّز علامة الإعراب:

المثال: دخلت الفصلَ. (في)

دخلت في الفصلِ.

أ. وصلت المطارَ متأخراً.

• وصلت إلى المطارِ متأخراً. (إلى)
• وصلت من المطارِ متأخراً. (من)

ب. أرسلتُ الواجبات إلى المعلم.

• أرسلتُ الواجباتِ إلى المعلمات (المعلمات)
• أرسلتُ الواجباتِ إلى المعلمين (المعلمون)

ج. أخذتُ العلم عن العالم.

• أخذتُ العلمَ عن العالمَينِ. (العالمان).
• أخذتُ العلمَ عن العُلَماء. (العلماء).

د. من خُلُق المسلم مساعدةُ المحتاج.

• من خُلُقِ المسلم مساعدة الفقراءِ. (الفقراء).
• من خُلُقِ المسلم مساعدة المسلمين. (المسلمين).
• من خُلُقِ المسلم مساعدة المسلماتِ. (المسلمات).
• من خُلُقِ المسلم مساعدة أخيه المسلمِ. (أخوة المسلم).

2. اجعل كل كلمة مما يأتي مضافاً إليه في جملة تامة مضبوطة بالشكل كما في المثال:

3. استخدم حروف الجر الآتية في جمل تامة مضبوطة بالشكل:

• إلى: ذهبت إلى الصلاةِ مطمئناً.
• على: على الباغي تدور الدوائر.
• من: من المحرابِ ننطلق.
• لـ: للصائم فرحتان.

4. اكتب فقرة قصيرة عن صورة واحدة مما يلي موظفاً أكبر قدر ممكن من حروف الجر والتراكيب الإضافية: (منزلي).

قبل الحديث عن موضوع مشكلة الازدحام المروري في مدينة الرياض وما نتج عنه من اختناقات مرورية، لابد من الإشارة إلى أن ما قدم من دراسات وأبحاث عن هذا الموضوع، جعلتني في حيرة من أمري أيهما أختار، وقد حاولت قدر المستطاع استخلاص أهم أجزاء أبعاد المشكلة محاولاً في ذلك الاختصار قدر المستطاع، علماً بأن كل موضوع يستلزم الكثير من الدراسة والبحث وبشكل مستقل. تشهد المدن الكبرى في العالم تزايداً مستمراً في عدد السكان، فمنذ الخمسينات الميلادية وهذه المدن تشهد تدفقات هائلة من هجرة لسكان الأرياف لم يسبق لها مثيل إذ أنه وحسب سجلات منظمات الأمم المتحدة المعنية بالتدفقات السكانية والهجرة حول العالم تبين أن تلك النسبة وصلت إلى 35% عام 1970م، فيما تخطت عام 2000م نسبة الـ50% وتتوقع أن تصل تلك النسبة إن لم تعالج تلك الظاهرة العالمية المتفاقمة بإجراءات جديدة حاسمة خلال النصف الأول من القرن الواحد والعشرين إلى 70%، فظاهرة المدن المكتظة لا تقتصر على البلدان الفقيرة والنامية، بل هي ظاهرة عالمية. فالمكسيك وبومباي وسان باولو وصل عدد سكانها إلى ما يزيد على 18 مليون نسمة، أما سكان مدينة نيويورك فقد تجاوز الـ 16 مليون نسمة، وفي طوكيو وصل العدد إلى 28 مليون شخص، وهذا يعطي دلالة كبيرة على أن مشكلة الازدحام والاختناقات المرورية تعاني منها أكثر الدول في العالم.

5. قال تعالى:

{أَمْ تَسْأَلُهُمْ أَجْرًا فَهُم مِّن مَّغْرَمٍ مُّثْقَلُونَ (46) أَمْ عِندَهُمُ الْغَيْبُ فَهُمْ يَكْتُبُونَ (47) فَاصْبِرْ لِحُكْمِ رَبِّكَ وَلَا تَكُن كَصَاحِبِ الْحُوتِ إِذْ نَادَىٰ وَهُوَ مَكْظُومٌ (48) لَّوْلَا أَن تَدَارَكَهُ نِعْمَةٌ مِّن رَّبِّهِ لَنُبِذَ بِالْعَرَاءِ وَهُوَ مَذْمُومٌ (49) فَاجْتَبَاهُ رَبُّهُ فَجَعَلَهُ مِنَ الصَّالِحِينَ (50) وَإِن يَكَادُ الَّذِينَ كَفَرُوا لَيُزْلِقُونَكَ بِأَبْصَارِهِمْ لَمَّا سَمِعُوا الذِّكْرَ وَيَقُولُونَ إِنَّهُ لَمَجْنُونٌ (51) وَمَا هُوَ إِلَّا ذِكْرٌ لِّلْعَالَمِينَ (52)}. [القلم: 46-52].

أ. اقرأ الآيات الكريمة قراءة صامتة.

ب. اتلُ الآيات الكريمة تلاوة مجوَّدة مضبوطة بالشكل.

ج. حلل الآيات كما يطلب منك في الجدول الآتي:

6. ما يحذف للإضافة:

يحذف للإضافة: التنوين، ونون المثنى، ونون جمع المذكر السالم، وال التعريف.

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مضافاً، ولاحظ ما حدث له عند الإضافة.

أ. كتابُُ: كتابُ القواعد. (حٌذف التنوين).

ب. المديرٌ: مدير. (حُذفت ال).

ج. معلمان: معلما القرآن. (حٌذفت النون).

د. مديرون: مديرو المصنع. (حٌذفت النون).

استنتاج: عند الإضافة يجب حذف الألف واللام، النون من المثنى، وجمع المذكر السالم.

7. مثّل التركيب الإضافي بمعادلة رياضية:

- مضاف (نكرة) + مضاف إليه (اسم معرفة) = تركيب إضافي.

8. حاول أن تنظم حروف الجر في بيت من الشعر:

اللام، والكاف، وفي، وعن والباء أيضاً وعلى، إلى، ومن هذه حروف الجر في عن على لامُُ وكافُُ ياءُُ ثم من إلى.

9. الممنوع من الصرف هو اسم لا يدخله التنوين، تأمل في أسباب المنع، ثم هات أمثلة إضافية في الجدول الآتي:

فنقول: أكرم أحمدُ سليمان. ولا نقول: أكرم أحمدُُ سليماناً؟

هات مثالاً آخر: شاهدت مساجدَ كثيرة، ولا نقول: شاهدت مساجداً كثيرة.

يجر الممنوع من الصرف بالفتحة إلا في حالتين، فإنه يجر فيهما بالكسرة. تعرف على هاتين الحالتين من خلال الأمثلة الآتية:

• مررتُ بمدارسَ جميلة.
• مررتُ بمدارسِ الحيِّ.
• مررتُ بالمدارسِ.

يجر الممنوع من الصرف بالكسرة في حالتين، هما:

1- إذا كان معرفاً ب(ال).

2- إذا كان مضافاً..

أكمل الجدول الآتي:

10. وجّه الرسالة الآتية كما يطلب منك، واضبط الأعلام بالشكل:

• من إبراهيم إلى فهدٍ.
• من إبراهيمَ إلى أحمدَ. (إلى أحمد).
• من سلمانَ إلى أحمدَ. (إلى سلمان).
• من إبراهيمَ إلى يزيدَ. (إلى يزيد).
• من زينبَ إلى خديجة. (من زينب.. إلى خديجة).
• من عمرَ إلى أحمدَ. (من عمر).

11. املأ الجدول الآتي:

12. أضف الكلمات الآتية: وغير ما يلزم:

• جامعةُُ: جامعةُ الإمام محمد بن سعود عريقة.
• الدواءُ: دواء السعال يزيل ألم الصدر.
• المحاضرون: محاضرو الكلية فرحون.
• خطيبان: خطيبا المسجد يتناوبا الخطبة كل أسبوع.

13. حلل الآيات الكريمة التالية في الجدول اللاحق:

• {وَلِسُلَيْمَٰنَ ٱلرِّيحَ غُدُوُّهَا شَهْرٌ وَرَوَاحُهَا شَهْرٌ ۖ} [سبأ: 12]
• {يَعْمَلُونَ لَهُۥ مَا يَشَآءُ مِن مَّحَٰرِيبَ وَتَمَٰثِيلَ وَجِفَانٍۢ كَٱلْجَوَابِ} [سبأ: 13]
• {إِنَّ ٱلَّذِينَ كَفَرُواْ مِنْ أَهْلِ ٱلْكِتَٰبِ وَٱلْمُشْرِكِينَ فِى نَارِ جَهَنَّمَ خَٰلِدِينَ فِيهَآ ۚ} [البينة: 6]
• {وَإِذْ نَجَّيْنَٰكُم مِّنْ ءَالِ فِرْعَوْنَ يَسُومُونَكُمْ سُوٓءَ ٱلْعَذَابِ} [البقرة: 49]
• {وَمَن يَرْغَبُ عَن مِّلَّةِ إِبْرَٰهِۦمَ إِلَّا مَن سَفِهَ نَفْسَهُۥ} [البقرة: 130]

14. أنشطة شفهية:

أ. سجل الكلمات الممنوعة من الصرف:

ابدأ بالحرف الذي انتهى به زميلك. الشرط أن تكون الأسماء كلها ممنوعة من الصرف.

مثال: إبراهيم، مكة، توماس، سلمان، نازك، كبرى، يمنى.

أمل، لندن، نوح، حمزة، هود، دعوى، أحمد، دنيا، أشرف، فلسطين

ب. السؤال والجواب. سيطرح عليك زميلك عدداً من الأسئلة، أجب بادئاً بحرف جر، أو مستخدماً تركيباً إضافياً.

مثال:

س: أين ذهبت أمس؟

ج: إلى المدرسة.

س: أي مدرسة؟

ج: مدرسة الفهد.

س: ماذا فعلت؟

ج: كالعادة.

س: متى رجعت؟

ج: في نهاية اليوم.

س: من كان معك؟

ج: زملاء الرحلة.

س: ماذا استفدت؟

ج: من الجوانب العلمية.

ج. تركيب الجملة وتوسيعها. مسابقة أفضل جملة (مجموعات رباعية).

• يأتي الطالب الأول باسم (مفرد أو مثنى أو جمع) مثلًا (الزائرون).
• يضعه الثاني في جملة بحيث يكون مجروراً بحرف جر (رحَّبت بالزائرين).
• يقوم الثالث بتوسيع الجملة بمضاف إليه (رحَّبت بزائري المدرسة).
• يقوم الطالب الرابع بتوسيع الجملة بسبقها بمضاف (رحَّبت بمقدم زائري المدرسة).
• المتفوقون، أعجبت بالمتفوقين، أعجبت بمتفوقي المدرسة، سلمت على أولياء متفوقي المدرسة.

د. مسابقة استخدام حروف الجر للتعبير عن معان مختلفة والتركيب واحد:

• يأتي أحدهم بجملة تشتمل على حرف جر.
• يأتي زملاؤه بأكبر قدر ممكن من بدائل حروف الجر، مع بيان معنى الجملة المحتاجة إلى تفسير.

مثال:

• أتيت بالسيارة. أتيت من السيارة. أتيت للسيارة (لأخذها). أتيت على السيارة. أتيت في السيارة.
• دخلت إلى المدرسة، انتظرت في المدرسة، اشتقت للمدرسة، رجعت من المدرسة.

15. تعاون مع زملائك في المجموعة على ضبط النص الآتي وفهم معانيه، ثم ألقه سليماً معبراً عن معانيه:

الحسين بن مطير الأسدي (شاعر عباسي).

ألِمَّا على مَعْنٍ وَقُولاَ لِقَبْرِهِ

سَقتْكَ الغَوادي مَرْبَعاً ثُمَّ مَرْبَعا

ويا قَبْرَ مَعَنٍ كيفَ وَارَيْتَ جُودَهُ

وقد كان منه البَرُّ والبَحْرُ مُتْرَعا

بَلَى قَدْ وَسِعْتَ الجودَ والجُودُ مَيِّتٌ

ولو كان حَيَّا ضِقْتَ حَتَّى تَصَدَّعا

فَتىً عِيشَ في مَعْرُوفِهِ بَعْدِ مَوْتِهِ

كما كانَ بَعْدَ السَّيْلِ مَجْراهُ مَرْتَعا

ولما مضَى مَعْنٌ مضى الجودُ فانْقَضَى

وأصبحَ عِرْنِينُ المَكارِمِ أَجْدَعَا