تسجيل الدخول

نشاطات التعلم

اقرأ النصوص القصيرة الآتية، وأجب عن الأسئلة التابعة لها، ولاحظ كيف أن بعضها أعمق وأثرى من بعض:

رتب العوامل الآتية بحسب قوة تأثيرها على إعاقة الفهم القرآني:

ما علاقة هاتين الصورتين بالفعل القرائي؟

ارسم شكلاً يلخص جميع المذاهب التي اهتمت بتفسير إحساس البصر.

لماذا اختلفت مذاهب العلماء في تفسير حقيقة الإبصار، من وجهة نظر الكاتب؟

ما موقف الكاتب من الآراء التي قدمتها كل طائفة لتفسير حقيقة الإبصار؟

كيف ينظر الكاتب إلى (التعلم عن طريق الحواس)؟

ما الذي يمكنك أن تفهمه من قول الكاتب: (وهذان المعنيان - أعني رأي أصحاب الطبيعة ورأي أصحاب التعاليم - متضادان متباعدان، إذا أخذ على ظاهرهما)؟

هل تعتقد أن الكاتب لديه تفسير علمي لحقيقة الإبصار؟ وضح.

كيف رتب أفكار الموضوع؟ وهل كان ترتيبه جيداً؟

هل تعتقد أن الكاتب قد حصر جميع المذاهب التي حاولت تفسير حقيقة الإبصار؟ وضح.

ما القيمة العلمية التي سيضيفها الكاتب إلى موضوعه، لو أنه ذكر نماذج من أسماء العلماء في كل طائفة، وأحال القارئ إلى المراجع التي دونوا فيها أقوالهم تلك؟

اكتب فقرة قصيرة تشرح (كيفية الإبصار)، كما استقر عليه رأي علماء الفيزياء اليوم.

إقرأ النص الآتي، ثم أجب عن الأسئلة، ملاحظاً خصائص الأسئلة في كل مستوى:

اطرح أسئلة في مستويات الفهم (الحرفي والتحليلي والنقدي) حول النص الآتي، ثم ناقشها مع زملائك:

يتكون النص العلمي من مفاهيم، وحقائق، وتعميمات، ونظريات.. صنف المحتوى العلمي للنص الآتي بحسب الجدول اللاحق:

التمييز بين الرأي والرأي الآخر. من الحقائق الواردة في النص:

التمييز بين الرأي والرأي الآخر. من الآراء الواردة في النص:

تحديد مستوى الدقة العلمية: مؤشرات الدقة العلمية:

تحديد مستوى الدقة العلمية: مؤشرات عدم الدقة:

القدرة على اكتشاف التعريض والتلميحات والأهداف غير المصرح بها.

القدرة على اكتشاف التعريض والتلميحات والأهداف غير المصرح بها. التعريض والتلميحات:

التعرف على عدم الاتساق في مسار التفكير أو الاستنتاج:

التعرف على عدم الاتساق في مسار التفكير أو الاستنتاج: التعليق على النص:

تحديد درجة قوة البرهان: قدرته على إقناع القارئ، وجذبه إلى تصديقه.

تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة

لايمكن حفظ السؤال لانه خارج الصف المحدد من قبلكم

تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة

لايمكن حفظ السؤال لانه خارج الصف المحدد من قبلكم