الدرس الثاني عشر: عناصر الطقس والمناخ

لإثبات أن لتمدد الهواء ارتباطاً مباشراً بالضغط الجوي نقوم بما يأتي:

• نحضر بالونتين.
• ونملأ كل واحدة منهما بهواء مساوٍ للآخر ونضع إحداهما تحت الشمس والأخرى في الظل لمدة عشر دقائق.
• نلحظ أن البالونة التي تحت الشمس قد زاد حجمها وبدأت تتحرك وترتفع بخلاف البالونة التي في الظل.

ما تفسير ذلك في رأيك؟

• تؤدي الحرارة تحت أشعة الشمس إلى تمدد جزئيات الهواء فيخف وزنه داخل البالونة ويزيد حجمها داخلها مما يجعلها ترتفع إلى الأعلى
• أما البالونة في الظل فيبرد الهواء وتنكمش جزئياته ويزداد ثقله وتكون ضغط مرتفع داخلها مما يجعلها تهبط إلى الأسفل.

يرجع الطلبة إلى مصادر التعلم ويوضحون الفرق بين نظام قياس الحرارة بالدرجة (المئوية) وبالدرجة (الفهرنهايتية).

• الدرجة المئوية: هي وحدة قياس درجة الحرارة ورمزها هو (C) درجة تجمدها الصفر وغليانها مئة (100) درجة وتستعمل في العديد من دول العالم.
• الدرجة الفهرنهايتية: هي وحدة قياس درجة الحرارة ورمزها هو (F) درجة تجمدها (32) وغليانها (212) درجة وتستعمل في أمريكا بشكل واسع.

أ - أين تتجه الرياح في الخريطة؟

إلى شمال شرق المملكة العربية السعودية.

ب - يكمل الطلبة الفراغ بما يناسبه:

• الرياح الدائمة تنحرف إلى يمين اتجاهها في النصف الشمالي للأرض.

1- يذكر الطلبة عاملين مؤثرين في الحرارة.

1. مسافة أشعة الشمس القادمة إلى الأرض.
2. المساحة التي تسقط عليها أشعة الشمس (عمودية - مائلة).
3. الارتفاع والانخفاض عن مستوى سطح البحر.
4. الغطاء النباتي.

2- يذكر الطلبة ثلاثة من مظاهر التكثف.

• المطر.
• الضباب.
• البرد.
• الندى.
• السحب.
• الثلج.
• الصقيع.

3- يحدد الطلبة أسماء الأجهزة التي تقاس بها عناصر المناخ الآتية:

• الضغط الجوي: الباروجراف، البارومتر المعدني، البارومتر العادي.
• الرياح: الأنيمومتر (السرعة) دوارة الرياح (الاتجاه).
• الرطوبة: الهيجرومتر (المرطاب) السيكرومتر.

4- يختار الطلبة الخيار الصحيح فيما يأتي:

أ- الضغط الجوي هو:

• مقدار الغطاء السحابي في الغلاف الجوي.
• مقدار بخار الماء في الغلاف الجوي.
• كتلة من الهواء فوق منطقةٍ ما.
• لا شيء مما سبق.

ب- ما أنواع الأجهزة والأدوات التي يقيس بها خبراء الأرصاد الجوية؟

• مقياس الحرارة.
• بالونات الطقس.
• الأقمار الصناعية.
• جميع ما ذُكر.

5- يرسم الطلبة مخططاً إيضاحياً يبين الرياح وأنواعها.