النص الشعري: الجدة

أقرأ وأتعرف:

1. أقرأ الأبيات مع مجموعتي قراءة معبرة.

2. نرشح أحد أعضاء مجموعتنا لإلقاء الأبيات أمام الصف.

3. ألاحظ النص وأملأ المخطط الآتي:

4. أستخرج من النص:

• أسلوب توكيد: كلهم.
• حرف جزم: لم.
• اسم مكان: مهرب.

أنمي لغتي: 1.

• لو حذفنا من البيت الأول كلمة (ترأف) فماذا أختار بدلاً منها: (تخاف - تعطف - تحتمي)؟ أختار تعطف.
• لو حذفنا من البيت الرابع كلمة (المؤدب) فماذا أختار بدلاً منها: (المربي - المعاقب - التجاهل)؟ أختار المربي.
• لو حذفنا من البيت الثامن كلمة (المؤنب) فماذا أختار بدلاً منها: (المحذر - المهدد - الموبخ)؟ أختار الموبخ.

2. آتي من القصيدة بضد الكلمات الآتية:

• أقسى: أحنى.

• أظهر: أخبأ.

• رضي: غضب.

• أهلك: أنجو.

3. أضع في المكان الخالي كلمة من كلمات النص أو من مرادفاتها:

• لي جدة تعطف علي أكثر من أبي، وهي تذهب مذهبي في كل ما يبعث السرور في قلبي إذا غضب علي أهلي كلهم فهي لا تغضب.
• غضب مرة أبي عليَّ، وهددني بالضرب، فلم أجد من مهرب غير جدتي أحتمي بها.
• اختبأت وراءها وقالت لأبي بلهجة المؤنب هون عليك! ألم تكن تصنع مثله عندما كنت صغيراً؟

أحلل وأفهم:

أجيب عن الأسئلة الآتية شفهياً:

1. ما الصفات التي تتحلى بها الجدة؟ الحنان والعطف والحلم.
2. ما المكان الذي احتمى به الحفيد؟ خلف جدته.
3. لم تساند الجدة حفيدها في كل ما يفعله؟ لشدة محبتها له.
4. كيف خاطبت الجدة ابنها؟ بلهجة الموبخ.
5. ما البديل عن الضرب لتوعية الابن وتأديبه؟ الحوار وإن لم يجدي يحرم مما يحبه لفترة.
6. ماذا كان يصنع الأب في صغره؟ مثل ما يصنع ابنه الآن.
7. احتمى الطفل من أبيه بجدته، فكيف أتصرف إذا كنت في موقفه؟ أعتذر لأبي عما بدر مني وأعده بعدم تكراره.

أتذوق:

أجيب عن الأسئلة الآتية شفهياً:

1. أبحث في النص عن البيت الذي يبين كيف لجأ الطفل إلى جدته ليتجنب غضب أبيه.

فجعلتني خلفها أنجو بها وأختبئ.

2. أختار من النص بيتاً أعجبني وأبين سبب إعجابي به.

فجعلتني خلفها أنجو بها وأختبئ.

أعجبني البيت لأن الشاعر صور لنا أن الجدة هي المكان الذي نستطيع أن نختبئ ونحتمي به ويشعرنا بالأمان عند الخوف.