نص الفهم القرائي: رعاية المسنين في الإسلام

أقرأ:

1. أقرأ النص قراءة صامتة مدة عشر دقائق ثم أجيب عن الآتي:

أ. ما علاقة الصورة المجاورة لعنوان النص (رعاية المسنين في الإسلام) بهذا العنوان؟

الصورة توضع معنى عنوان النص.

ب. أملأ الجدول الآتي:

ج. لم حرص الإسلام ووصى على مرحلة الشيخوخة؟

لأن صاحبها يتصف بالضعف والحاجة إلى الآخرين لخدمته والقيام بشؤونه الدنيوية.

د. ما الخدمات التي تقدمها المملكة العربية السعودية للمسنين؟

• وفرت دور الرعاية للمحتاجين منهم.
• صرف مخصصات شهرية لهم.
• أنشأت لجنة وطنية لكبار السن تتولى وضع الخطط والمشروعات الوقائية والبرامج التوعوية الهادفة إلى تلبية متطلبات كبار السن.

أنمي لغتي:

1. أستخرج من المربعات عمودياً كلمات تعني:

أ. حكم الله في خليقته: سنة.

ب. آخر مراحل عمر الإنسان هرم.

ج. الأناة والعقل: حلم.

د. فاقد البصر: ضرير.

هـ. المكافاة على الشيء: جزاء.

2. علام تدل التراكيب الملونة في العبارات الآتية؟

3. أستخرج من النص الألفاظ الدالة على مرحلة كبر السن وأكتبها في المكان المخصص:

المسن، شيخ، الشيخوخة، الوالدين، الكبير، الهرم، كبار السن، كبيرنا.

4. أستعين بمعجمي اللغوي لأبحث عن معنى الكلمتين الملونتين في الجملتين الآتيتين:

• رعاية المسن مسؤولية الجميع. كبار السن.
• لكبار السن خصال حميدة. فضائل.

أفهم وأجيب:

1. أ. أرتب المراحل العمرية الآتية لرحلة الإنسان في الحياة في جدول الخط الزمني لعمر الإنسان:

الشاب - الكهل - الصبي - الهرم - الغلام - الشيخ - الفتى.

ب. ألون الحقلين اللذين يدخل صاحبهما تحت فئة المسنين.

الخط الزمني لعمر الإنسان

2. تحدث النص عن فئة معينة من الناس ما هذه الفئة؟

فئة المسنين.

3. ما أبرز الصفات المعنوية التي يتحلون بها؟

الخبرة والحكمة والحلم.

4. لم نهتم برعاية المسنين؟

لحرص الإسلام على هذه الفئة ولأنهم بحاجة للرعاية لضعفهم وعدم قدرتهم على القيام بشؤونهم.

أحلل:

1. أتعاون مع من بجانبي لإكمال الفراغات الآتية:

أ. من المواقف التي يحس فيها المسنون بسعادة الحياة.

• اجتماعهم مع أبنائهم وأحفادهم في المناسبات الاجتماعية.
• الجلوس معهم والاستماع إليهم.
• احترامهم ورعايتهم من قبل أبنائهم.

ب. أوصى الإسلام بالوالدين خاصة عند الكبر:

• اعترافاً بجميل صنيعهما في تربية أبنائهما.
• لضعفهما وحاجتهما إلى الرعاية.
• عدم مقدرتهم على القيام بشؤونهم.

2. آتي من النص بالنتيجة المترتبة على كل سبب مما يأتي:

3. أصف حال الشيخ اليهودي عندما رآه الخليفة عمر الفاروق رضي الله عنه.

شيخ كبير ضرير البصر يسأل الجزية والحاجة.

4. ما موقف الخليفة عمر رضي الله عنه منه؟ وماذا نتعلم من الموقف؟

أخذ بيده وذهب به إلى منزله وأعطاه ما يحتاجه ثم أرسل إلى خازن بيت المال فأسقط عنه وعن أمثاله الجزية نتعلم العطف على كبار السن سواء كانوا مسلمين أو غير مسلمين.

5. أسجل بعض مظاهر عناية الإسلام بالمسنين.

أوصى باحترامهم وتوقيرهم وتقديمهم في كثير من الأمور.

6. ما النصيحة التي ختم بها النص؟ وما الأثر الذي يتحقق للمجتمع المسلم عندما يطبقها؟

• النصيحة: على جيلنا الحاضر توقير الكبار والإحسان إليهم واحتساب الأجر عند الله.
• الآثر: تآلف المجتمع ويسود المحبة والاحترام بينهم ويستقبل كبار السن الحياة بثغر باسم.

7. أناقش مع مجموعتي ما يأتي:

وجود دور رعاية المسنين هل هو اعتراف من المجتمع بحقوقهم أم تنكر لهم من أسرهم؟ أعلل إجابتي.

اعتراف من المجتمع بحقوقهم، لكن الأصل في رعاية المسنين في أسرتهم اعترافاً بجميل صنيعهم وغير ذلك يعد نكراناً لكن وجود دور رعاية المسنين مهم لكبار السن الذين فقدوا جميع أهلهم.

8. أبين موقفي من التصرفات الآتية مع التعليل:

أحاكي الأسلوب اللغوي:

1. أتأمل الجمل الآتية:

• المجتمع المسلم كله يحترم المسنين.
• تسلم المتقاعد نفسه جائزة التقدير.
• المسؤول عينه يخدم كبار السن.

1. التوكيد يرسخ المعنى ويقويه في نفس السامع.
2. التوكيد بـ (كل) يفيد عموم التوكيد.
3. التوكيد بـ (نفس) و(عين) يفيد رفع احتمال أن يكون في الكلام سهو أو نسيان.

2. أكتب في فراغات الجمل الآتية الكلمات المناسبة كما تعلمت:

• أجاب الطالب عن السؤال كله.
• ألقيت النشيد عينه في الإذاعة المدرسية.
• تلك الفتاة نفسها فائزة في المسابقة.

3. أعيد كتابة العبارتين الآتيتين في المكان المخصص معبراً عنها بأسلوب التوكيد (نفس) و(عين):

• افتتاح المدير داراً جديدة لرعاية الأيتام: افتتاح المدير عينه داراً جديدة لرعاية الأيتام.
• الطبيب يفحص المرضى: الطبيب نفسه يفحص المرضى.

تفكير ناقد:

طلبت المعلمة من الطالبات أن يمثلن على أسلوب التوكيد باستخدام (كل).

فكتبت نورة: الطالبات كلهن مجتهدات.

وكتبت مها كل الطالبات مجتهدات. غير صحيحة.

إحدى الإجابتين غير صحيحة ماهي؟ وما السبب؟

لأن كلمة كل لم تتصل بضمير يعود على المؤكد قبلها.

أكتب:

• أرسم في دفتري شكلاً يمثل الأفكار العامة للنص.
• أكتب في دفتري الفقرة الأولى من النص بخطي الجميل.

أعني ملف تعلمي:

ابحث عن آيات قرآنية كريمة أو أحاديث نبوية أو أبيات شعرية تبرز أهمية احترام المسنين ثم أضمنه ملف تعلمي.

• قال الله تعالى: (وقضى ربك ألّا تعبدوا إلّا إياه وبالوالدين إحساناً أما يبلغن عندك الكبر أحدهما أو كلاهما فلا تقل لهما أفٍ ولا تنهرهما وقل لهما قولاً كريماً واخفض لهما جناح الذل من الرحمة وقل رب ارحمهما كما ربياني صغيراً).
• عن رسول الله صلى الله عليه وسلم أنه قال فيما رواه أنس رضي الله تعالى عنه: (يا أنس، وقر الكبير وارحم الصغير ترافقني في الجنة).
• قال رسول الله صلى الله عليه وسلم إذا سقى: (أبدؤا بالكبراء أو قال: بالأكابر).
• قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (إن من إجلال الله إكرام ذي الشيبة المسلم).

• أنشأت المملكة العربية السعودية حمعية "وقار" لمساندة كبار السن أبحث في الشبكة العنكبوتية.

• الجمعية السعودية لمساندة كبار السن "وقار" جمعية خيرية غير ربحية تأسست في عام 1437هـ وهي مسجلة في وزارة التنمية الاجتماعية برقم (728).
• مقرها الرئيسي مدينة الرياض وتشمل خدمات الجمعية كافة مناطق المملكة.
• جاءت فكرة تأسيس الجمعية السعودية لمساندة كبار السن "وقار" من قبل نخبة المهتمين بملف كبار السن في المملكة العربية السعودية من أعضاء في مجلس الشورى وأطباء وأكاديميون متخصصون وغيرهم من المهتمين بهذا الملف، لقناعتهم التامة بالحاجة الماسة لمثل هذه الجمعية النوعية. وإدراكاً منهم بأن مجال كبار السن في المملكة لم يأخذ حظه من العناية والاهتمام الكافي الذي يستحقه. وتكمن أهمية الجمعية في سعيها وفقاً لأهدافها إلى مساندة قضايا كبار السن (الاجتماعية - القانونية - الصحية - الاقتصادية - وغيرها).
• وما يقدم لهم من رعاية وخدمات وتسهيلات وتعمل الجمعية على تحقيق التكامل مع القطاعات والجهات المعنية لتهيئة البيئة المحيطة بكبار السن لتكوين أكثر ملائمة لاحتياجاتهم ومتطلباتهم. كما تقوم الجمعية بإعداد الدراسات والأبحاث حول قضايا كبار السن، وتضمينها التوصيات المناسبة، وتقديمها للجهات المختصة والتنسيق معها بشأنها عبر ما تقدمه من محتوى إثرائي زغرفي عبر منصات التواصل الاجتماعي المختلفة وتعمل الجمعية على إعداد وتنفيذ البرامج والمبادرات الجديدة والمبتكرة التي تعزز مكانة كبير السن، وتقدم له ما يستحق من الاحترام والتقدير والاهتمام، إضافة إلى برامج ومبادرات استراتيجية على المستوى الوطني. يتم بحثها مع الجهات العليا والجهات ذات العلاقة ووكل ذلك يأتي حرصاً من الجمعية على المساهمة في تحقيق رؤية المملكة الطموحة والواعدة "2030".

أ. بمشاركة أسرتي نقرأ ملخصاً لكتاب (أي بني).

ب. أشارك أسرتي في زيارة لأحد الأقارب أو الجيران المسنين وأكتب كيف كان شعوري في هذه الزيارة وأضمنه ملف تعلمي.

كتاب (أي بني) للمؤلف الدكتورعبد العزيز بن عبد الله الخويطر.

للكتاب خمسة أجزاء ويقع الجزء الأول منه ثلاثمائة وأربع وسبعين صفحة ويتحدث الكتاب عن المقارنة ماضي الحياة العربية وحاضرها وهو يجمع بين روح تحبيب التراث العربي والحديث المشوق حيث يضم الكنوز الثمينة كالحكم والأمثال واللغة الرصينة المتينة ومحاسن العادات والأخلاق وما إلى ذلك من معالم والشرف والتميز الإنساني.