تسجيل الدخول
الصفحة الرئيسية
موادي
النقاشات
اختباراتي
محفظة الأسئلة
الصفوف الدراسية
بنك الأسئلة
عن سبورة
الاتصال بنا
الرئيسية
>
الصف الرابع الابتدائي
>
العلوم
>
الفصل الدراسي الأول
>
الوحدة الثانية: الأنظمة البيئية
>
الفصل الثالث: استكشاف الأنظمة البيئية
>
الدرس الثاني: العلاقات في الأنظمة البيئية
>
الأسئلة
الدرس الثاني: العلاقات في الأنظمة البيئية
اصطاد الثعبان السحلية فالسحلية هي الفريسة وكلاهما يحتاج إلى الطاقة ليعيش وينمو فما مصدر هذه الطاقة؟
لماذا يقطع شريط الطاقة قبل تمريره؟
ما كمية الطاقة المتبقية لآكل اللحوم مقارنة بالنبات ويأكل النبات؟
ماذا يمكن أن يحدث في حالة غياب المنتجات؟
هل تحصل المستهلكات على طاقتها مباشرة من الشمس؟ أوضح ذلك.
كيف تغيرت الأطعمة؟ وماذا حدث؟
كيف تنتقل الطاقة في هذه السلسلة؟ تشير الأسهم إلى المستهلك التالي.
لماذا يعد مصطلح السلسلة الغذائية وصفاً جيداً لتوضيح العلاقات بين المخلوقات الحية؟
ما أكبر سلسلة غذائية يمكن أن تضعها؟ ارسم مخططاً توضح فيه سلسلتك الغذائية؟
مفترس في الشبكة الغذائية له أكبر عدد من الفرائس؟
أي الحيوانات في الشبكة الغذائية في المحيط يتنافس مع (الحوت القاتل) على الأسماك؟
أستنتج أربع سلاسل غذائية مختلفة من شبكة الغذاء في الشكل عن اليسار.
لماذا يكون عدد المنتجات في شبكات الغذاء أكثر من المستهلكات؟
السلسلة الغذائية في المحيط تحتوي على مخلوقات حية أكلة للحوم أكثر من السلسلة الغذائية على اليابسة لماذا؟
ما المحللات؟ أعطي أمثلة عليها؟
قام عدد من العلماء بحصر آكلات الأعشاب وآكلات اللحوم في نظام بيئي، ووجدوا أن عدد آكلات اللحوم يفوق عدد آكلات الأعشاب، فهل يعد هذا التعداد للحيوانات في المنطقة كاملاً؟ لماذا؟
لماذا تكون أسنان آكلات اللحوم حادة جداً مقارنة بأسنان آكلات الأعشاب؟
ينشأ عن اتحاد سلسلتي غذاء أو أكثر:
كيف تحصل المخلوقات الحية على الطاقة؟
في النظام البيئي الطبيعي تكون أعداد آكلات الأعشاب 10 أضعاف آكلات اللحوم أحسب عدد آكلات اللحوم التي قد أجدها في نظام بيئي يبلغ عدد آكلات الأعشاب فيه 4250؟
تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة
لايمكن حفظ السؤال لانه خارج الصف المحدد من قبلكم
تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة
لايمكن حفظ السؤال لانه خارج الصف المحدد من قبلكم
