إستراتيجية الكتابة: ورشة عمل

أعود إلى نص (تلوث البيئة)، ثم أجيب عن الآتي:

1. كم مرة تكررت كلمة (تلوث) في النص؟ وعلام يدل ذلك؟

إحدى وعشرين مرة، ويدل على أن الفكرة الأساسية تدور حول التلوث وعلى أهمية وخطورة موضوع تلوث البيئة.

2. أختار كل ما اعتمد عليه كاتب النص في تنظيم الأفكار وترتيبها مما يلي بوضع علامة (✔︎) عن يمينها.

(أ):

• التسلسل الزمني.
• التسلسل المكاني.
• (✔︎) السبب والنتيجة.

(ب):

• المقارنة.
• (✔︎) السؤال والجواب،
• التدرُّج من العام إلى الخاص.

3. أشطب بقلمي الكلمة الغريبة في المقطع امامي:

الأفران الكهربائية لا تعمل بالنفط.

4. أضع دائرة حول أدوات الربط بين الجمل في الفقرة الآتية

5. أكمل المخطط المُعطى:

6. أي من الأفكار التالية متناقضة مع أفكار النّص:

7. أرتب الجمل الآتية لأكون فقرة، ثم أعيد كتابتها مع وضع عنوان مناسب لها:

• لإنشاء الدور والمنازل. (7)
• وهي طبقة تكونت عبر السنين. (2)
• ومن العوامل التي تؤدي إلى تدمير التربة قطع الأشجار للتدفئة. (3)
• عندما يقومون بتحويل الأراضي الزراعية في القرى إلى أراضٍ سكنية. (6)
• وهي التي تجعل التربة متماسكة. (4)
• وفي ذلك قضاء على التربة. (9)
• إن تلوّث التربة يتلف الطبقة الرقيقة الخصبة التي تغطي الأرض. (1)
• ويسهم الناس في صنع هذه الظاهرة. (5)
• كما أن السيول وقت الأمطار تجرف التٌّربة. (8)

كتابة الفقرة مرتبة:

العنوان: عوامل تلوّث التربة الزراعية:

إن تلوّث التربة يتلف الطبقة الرقيقة الخصبة التي تغطي الأرض وهي طبقة تكونت عبر السنين وفي ذلك قضاء على التربة ومن العوامل التي تؤدي إلى تدمير التربة قطع الأشجار للتدفئة وهي التي تجعل التربة متماسكة ويسهم الناس في صنع هذه الظاهرة عندما يقومون بتحويل الأراضي الزراعية في القرى إلى أرض سكنية لإنشاء الدور والمنازل كما أن السيول وقت الأمطار تجرف التربة.

8. أكتب فقرة عنوانها (فلنحافظ على شواطئنا) مع توظيف كل ما تعلمته في الوحدة سابقاً.

من الضروري أن يحافظ كل منا على الشاطئ وذلك باتباع الخطوات التالية:

• عدم رمي النفايات مثل الأكياس.
• عدم إلقاء بقايا البلاستيك على أنواعها في البحر.
• حظر السفر بالسيارات على شاطئ البحر على بعد أقل من 100 متر من خط الماء.
• لأنه يضر بالحيوانات والنباتات التي تعيش على امتداد الشاطئ.
• ويمكن إلغاء رخصة سيارة السائق الذي يقبض عليه وهو يرتكب هذه الجنحة.
• أوقفوا السيارات على مقربة من الشاطئ واستمتعوا أيضاً بالسير القصير والرياضي إلى الشاطئ.
• تنمية الوعي القومي للمحافظة على البيئة.

ب. أراجع ما كتبته وفق بطاقة التقويم الآتي، ثم أنقح كتابتي، لأتحقق من الآتي:

• تعديل صياغة بعض الجمل.
• استبدال كلمة بأخرى.
• الاستغناء عن جملة أو كلمة غير ضرورية.
• تصويب الأخطاء الإملائية واللغوية.
• استخدامات علامات الترقيم.

المهارات:

• انتقاء المفردات المناسبة للموضوع. (إلى حدٍّ ما)
• مراعاة الترابط بين الجمل وتناسبها. (نعم)
• تسلسل الفقرات وترابطها. (لا)
• تناسب الفقرات في الطول. (إلى حدٍّ ما)
• شمولية الأفكار وتنوعها. (إلى حدٍّ ما)
• تسلسل الأفكار حتى تنتهي إلى الغاية المقصودة. (نعم)
• حُسن الانتقال من فكرة إلى أخرى. (إلى حدٍّ ما)
• صحة الأفكار وخلوها من التناقضات. (نعم)
• صياغة الجملة صياغة صحيحة. (نعم)
• خلو الجملة من الألفاظ التي لا تخدم الفكرة. (نعم)
• ترك الهوامش والفراغات المناسبة بين الكلمات والسطور. (نعم)